1、观察物体观察物体 教学目标教学目标: 知识与技能知识与技能:使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观 察物体,看到物体的形状不一样,能辨认从某个位置观察到的物体的形 状 过程与方法过程与方法:通过观察，比较，辨认，想像等活动，使学生能够运用 “从不同方向观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同方向观察 物体获得不同观察结果的过程，发展直观思想和初步的空间观念。 情感情感、 态度和价值观态度和价值观： 培养学生的合作意识， 感受局部与整体的关系， 激发学生观察物体的兴趣和热情，培养学生学习数学的积极感情。 重点与难点：重点与难点： 重点重点：从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能是
2、不同的，初 步体会局部与整体的关系。 难点难点：辨认从不同侧面观察到物体形状，会根据看到的形状正确判断 观察到的位置。 教具教具: 玩具车 教学过程：教学过程： 导入导入：同学们你们喜欢看动画吗？（生答：看）那现在老师想给你们 放一段小动画，同学们请看好了。 （放盲人摸象的动画给学生看） 播放结束以后 师问：小朋友看了这个故事以后，你们觉得几个盲人说的对吗？为什 么？ 生答：不对 师说：他们摸的是同一头大象吗？为什么得的结果不一样呢？（生回 答） 师说：对了,因为他们观察的位置不一样， （先把课件的主题点出来） 这就是这节课我们要上的 “观察物体” 引出课题 （把课题写到黑板上） （让学生读一
3、遍）(说:现在我们轻轻地呼唤一下课题好吗?) 讲授新课：出示一幅图让学生猜一猜，这个是什么？ 学生可能会答：圆或者球. 师答：这个呀，既不是一个圆也不是一个球，它是一个物体的一部分 （点出课件上小朋友说的话） 再出示第二幅让学生看是什么（他们可能会说是：玩具） 那同学们在看第三幅图“这个是一个什么东西呀” （学生回答然后老 师再说是：原来是一个存钱罐并且点出课件里面那个小朋友说的话） “那同学们这三幅图是同一个物体，那为什么看到的是不同的结果 呢？” 生回答：因为是从不同的位置，方向去看的，所以观察到的就不同。 师在重复学生说的：因为是从不同的位置去看，所以看到的结果就不 一样。 所以“观察物
4、体时一定要全面观察”(让学生注意观察物体时要从不 同的位置去观察) 出示课件例题 1（来加深学生对一个物体从不同位置的观察）首先放 出小动画,同学们现在呀！小精灵要给大熊猫照相，这里有（指着下 面的前后左右）四个方向（前后左右） ，小精灵分别对着这四个方向 照相，小朋友们现在睁大你们的小眼睛看清楚了，照出来的相片都是 什么样子的（小精灵先对熊猫从前后左右的照相） ，拍完以后说“小 朋友们现在小精灵拍完， 那你们还记得刚才的那些照片是什么样子的 吗？请把你们的小眼睛闭上然后回想刚才拍的照片(一分钟)。 ” (让学生睁开眼睛后.然后放出下一张幻灯片.) 师说:现在这里有只大熊猫， 小亮,小明,小红
5、,小芳四个小朋友要观察这 只大熊猫,然后下面出示四幅图说：这四幅图就是刚才小精灵照的照 片那小朋友”这四张照片都是谁看见的”让学生前后桌四人为一小组 讨论观察以后再回答。 老师提问：说火车，火车哪里开？学生答：这里开，然后举手， 问：熊猫的正面是从哪个地方看到的？是谁看到的？ 叫学生起来回答问题， 这个同学说的对不对呀？你们同不同意他的说 法呀？还有没有不同答案的（见学生说没有就讲） 那你们都同意了，那我们一起来看一下 他们说的对不对（点课件出 现小亮） 第二张照片是谁看到的：火车，火车哪里开？ 生答：这里开（然后就让学生起来回答） 下一张照片说：那这一张呢？（我要看到哪个小朋友坐的最端正就叫
6、 那个小朋友） 等学生回答以后 就问“他们观察的是同一只大熊猫为什么他们看到的都不一样呐” 生答：因为他们站的位置不同，是从不同的方向去观察大熊猫的。 得出：观察物体时要全面、有序的观察（板书写出：全面，有序） ， 不能像刚才小动画里面的盲人摸象一样， 那同学们“如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？” 生回答“围着大熊猫转” 师说：能乱转吗？ 生说：不能 师说：应该有序的围着大熊猫观察 还有谁有不同的想法的？（生想） “还可以把大熊猫转一转” （如是学生想不出来，老师提醒，然后点 课件） 同学们前面我们会观察大熊猫了，接下来我们在来看这张 出示一张幻灯片， 问学生这张幻灯片里面的人是谁呀
7、？ （生答： 罗稳） 那这个是老师在前面对罗稳同学在不同角度拍出来的相片， 那现在我 们请她上来站给同学们看（让罗稳上来站给学生们看） 那你们能不能告诉老师这些图片都是从那些位置去拍的？ （让学生想 然后回答问题） 学生回答后问： 他回答的对不对， 你们同意他的说法吗？ （依次进行， 当学生回答完以后夸他们； 你们真聪明， 让我们给他们一点掌声鼓励） 出现下一张课件 再一次和学生强调“注意观察物体时一定要全面、有序的观察。 ” （让 学生读两遍） 同学们现在老师给你们带来了个玩具车，接下来我们来玩个游戏，这 个小铲车老师这样放，现在需要四个小朋友上来帮老师的忙，谁愿意 呀?让学生举手,然后选出
8、四个同学上来站在小铲机的前后左右四个 方向。 老师说:现在同学们想一想这四个小朋友看到的是小铲车的哪一个 面？然后让小朋友们开动脑筋想一想这四个小朋友分别看到的是小 铲车的哪几个面， 然后老师放课件放出第一张图片问学生“这一张图片是谁看到的呀” 生回答：是某某同学看到的。 。 。 。 。 （多叫几个同学回答） 然后那个同学他们回答的正确吗？ 学生回答：正确 在放第二张图。 。 。 。 。 。 第三张图。 。 。 。 。 。 。 。 第四张图。 。 。 。 。 。 。 （也是用的同一种方法去问） 如果出现不同的结果的， 可以叫那个同学上来站在那个同学的位置看 一下是否是这个样子的。 这个环节结束
9、以后（夸学生：同学们你们真聪明，太棒了。 ） 前面观察小铲车那么难的题你们都会了， 接下来我们在做几题练习来 巩固一下 （为了能够加深同学的印象，在出示两三个练习来加深学生的印象） 练习一是小猴子，小鸟，小袋鼠，小熊分别对大象进行观察。 带学生把题目念一遍。 老师把这一副图讲一遍，然后让学生思考一两分钟，然后老师做一小 题给学生看，让学生知道以后就叫人上黑板来做，做好以后就问下面 的小朋友你们同意这个同学的说法吗？同意的举手 （学生举手超过一 半以上就不讲）这个同学真聪明呀。我们给他一点掌声鼓励。 第二题练习题，四个小动物观察房子，也是叫学生先思考，然后站起 来回答问题。回答正确以后，老师要适当的夸一下学生。（在这里学 生回答的正确就不用多讲了，如果学生回答的不对就要讲一下，站在 小狗和小猫的角度去讲） 第三题出现以后也是带学生念题目，然后在做题。 （方法和上面的雷 同） 小节；同学们今天我们学习了什么内容？ 生答：我们学习了观察物体。 师问：观察物体要注意什么？ 观察物体时要全面，有序的去观察。 板书: 观察物体 一定要全面、有序的观察
