1、9 的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计 教学目标教学目标: : 1、进一步了解乘法的含义，自编 9 的乘法口诀，掌握 9 的乘法 口诀的规律。 2、熟记 9 的乘法口诀，并会用 9 的乘法口诀求积。 过程与方法:通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。 情感态度与价值观:在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体 验成功的喜悦。 重点:9 的乘法口诀的规律 难点:与其他乘法口诀混合运用。 教具准备:课件、图片。 教学过程教学过程: : 一、一、激情导课激情导课 1、音乐导入课题 2、口算练习 抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 1、出示教材的主题
2、图，引导学生观察并思考。 师:从图中你能获得哪些数学信息?你能提出什么数学问题并列 式计算吗? 有 9 条龙舟参加比赛，每条龙舟上有 9 人 (1)、2 条船上有几人? 3 条船上有几人? (2)、一共有多少人? 2、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 (2)板书反馈结果 观察用那种方法简便 (1) 用乘法简便。 (2) 小组合作编乘法口诀。 (3) 反馈交流、并展示。 3、小黑板出示袋鼠跳格图:指名学生填写并随时提问。 齐读口诀，师生对口令 4、找 9 的乘法口诀的规律 师:指算式:这组题有什么特点? 生:都有一个乘数是 9，另一个乘数一道比一道多 1，积一道比一 道多 9。 师:
3、为什么这组题中一个乘数一道比一道多 1，而积一道比一道 多 9? 师:还有什么规律?课件出示图 先找出 9 的乘法口诀的得数，再找规律。 1 个 9 是 9，比 10 少 1;2 个 9 是 18，比 20 少 2; 9 个 9 是 81，比 90 少 9. (比几十少几) 师:仔细观察 9 的乘法口诀的积，除 9 以外，都是两位数。这些 两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点? 生:个位和十位上的数字加起来都是 9. 师:9 的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什 么关系? 比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换 了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗
4、? 6、记口诀:可以用手指帮助记忆 读一读，自己记一记 背一背，觉得难记的，重点记一记 对口令:师生、生生 把口诀补充完整 三、运用口诀，巩固练习三、运用口诀，巩固练习 1、目标检测 1 )、 看算式说口诀 29697999 99939594 2)、看算式说答案 962959 ()7=639()=72( )( )=36 2）看图列式 问题 ： （1）仔细观察，你知道了什么？ （2） 根据这些信息， 你能提出用乘法计算的数学问题吗？ 3、结果反馈集体交流 4、反思总结:这节课你学会了什么?你的表现怎样? 板书板书: : 9 9 的乘法口诀的乘法口诀 19=9一九得九91=2 29=18二九得十八92=18 39=27三九得二十七93=27 49=36四九得三十六94=36 59=45五九得四十五95=45 69=54六九得五十四96=54 79=63七九得六十三97=63 89=72八九得七十二98=72 99=81九九得八十一
