7.认识时间-认识时间-教案、教学设计-省级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号:30dc6).doc

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1、认识认识钟表(二)钟表(二) 教学内容:教学内容:教材课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标教学目标 知识与技能:知识与技能:使学生会读、写几时几分。 过程与方法:过程与方法:使学生知道1时60分。 通过观察、操作、思考、 讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 情感态度价值观:情感态度价值观:培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重难点:教学重难点:正确读、写钟面时间,知道 1 时60 分。 教法学法:教法学法:创设情境引导讲解合作探究 教学准备:教学准备:多媒体课件、钟表模型、手表。 课型课时:课型课时:新授课一课时 教学过程:教学过程: 【自学指导】 同学们,咱

2、们在一年级的时候已经学习过关于钟表的知识,这节 课我们来继续学习。首先,请同学们与老师一同来看看这节课的学习 目标。 (请男生、女生读、教师板书) 在正式上课前,请同学们看看这是什么?钟表可以告诉我们什 么?(时间)你能说出在这两个时间的时候,你在做什么吗? 【启智探究】 一、 1、师:看来同学们都能用我们学过的整时或几时半表示时间, 那哪位同学能告诉老师钟表上现在是几时吗?(出示现在的时间钟 面, 学生回答后,他们到底说的对不对呢?让我们一起来验证一下。 ) 2、认识钟面。 (首先,请同学们观察钟面,通过上学期的学习, 我们知道钟面上有些什么?大家交流交流,说一说(先小组说,组长 汇报) )

3、 二、直观演示,探究新知。 1、认识时间:分 (1)问题 1:我们知道,钟表上有分针、时针,还有大大小小 的格子,那么,你们知道钟面上一共有几个大格;每个大格又代表了 几分钟吗? (2)一边演示,一边提问。问题 2:既然,一个大格是 5 分钟, 那么请大家认真观察,看一看,每个大格中有几个小格?猜一猜,每 个小格有代表了几分钟?引导学生观察分针。 (演示分针走 1 小格) 师:分针走 1 小格的时间是 1 分: A、分针指着 1 是几分?为什么?(一个大格有 5 小格,所以是 5 分。 ) B、分针指着 2 是几分?为什么? C、分针指着 3 是几分?为什么? D、 问题 3: 分针指着 12

4、, 正好走了一圈, 走了几分呢?为什么? E、那现在你们知道,钟表上一共有多少个小格了吗? (3)问题 4:我们现在已经知道知道了分针走一大格是 5 分钟, 走一小格是一分钟。那么,时针走一大格是几时呢?走两大格呢? (4)分针指着 12,正好走了一圈,走了几分呢?这时刚好是经 过了几时呢? (用动画演示时针走一大格, 分针走一圈, 得出 1 时=60 分的结论。 ) 3、小结 我们现在已经知道了 1 时=60 分,想要知道具体的时间,我们就 可以怎么做呢?(小组讨论) (先看时针走过几就是几几时多,多多少分,再看分针从 12 走 过了几小格,就是几分,合起来就是几时几分。 ) 【反馈矫正】 1、教师和学生一起拔时间,学生说时间。 (1)9:5011:35(2)1:105:15 2、教师说时间,学生拔钟。 3、看钟表想一想,写一写。 【拓展运用】 1、感受一分钟有多长?(播放歌曲采蘑菇的小姑娘 ,猜猜这 首歌曲有多长?) 2、一分钟的时间很短,我们听一首歌、做两道题就过去了, 所以,我们应该珍惜时间。因为时间是世界上最宝贵的东西,它比金 子还要贵重,失去了就没有了。 板书设计板书设计 认识钟表认识钟表(二)(二) 1 时60 分 先看时针走过几就是几几时多,多多少分, 再看分针从 12 走过了几小格,就是几分,合起来就是几时几分。

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