1、乘法口诀表的整理与复习的教学设计 教学内容：人教版小学数学二年级上册第六单元乘法口诀 表的整理与复习 教学目标： 1、 通过整理和复习使学生进一步理解乘法的意义， 熟记 1-9 的乘法口诀；体会乘法意义与乘法口诀的联系；使学生会根 据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生分析问 题、解决问题的能力。 2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体会解决问 题方法多样化的数学思想。 3、在情境中让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学 学习的乐趣，培养学生学习数学的热情。 教学重点：理解乘法的意义，熟记 19 的乘法口诀，能熟 练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。 教学难点： 理解乘法的意
2、义， 在具体的情境中分析数量关系, 能根据乘法的意义解决简单的问题。 教具准备：课件、题卡等 教学过程： 一、谈话导入新课。 谈话直接引入，今天我们对这段时间学习的乘法口诀进 行整理与复习，出示课题。 二、共同探究，整理口诀表。 （一）对口令。在复习之前老师想先知道你们对口诀掌 握的如何？看卡片，让我们先玩一玩“对口令” 。 （二）利用“看积说口诀”找积在“九九表”的位置。 1、2,10， 40， 7， 20， 15 1、谁知道 20 该贴在哪 里吗？为什么？看来积 20 的位置和他的两个乘数有关系。 （与生一起贴出这 6 个数） 2、学生上前找到 48，63，21 三个积的位置。 并用：请你
3、用对着表格手指一指，他们分别在什么位置 上？ （三）复习归纳积相等的口诀 师：这是一张方格图，我在上面画了一些阴影。你能帮我 算一算阴影部分一共有多少个小正方形吗？ 口诀是什么？ 乘法算式可以怎么列？ 以 62=12 为例，你能说一说乘法 算式各部分的名称分别是什么吗？还有哪句口诀的积也是 12？ 生：三四 12。 可以怎么列式？问题来了：三四 12， 用阴影怎么画？ 生：画 3 列，每列画 4 个。还可以怎么 画？ 由于老师的方格纸空间有限，选择其中一种方式画下 来。画了 4 列，每列画 3 个。我们用阴影表示出了二六 12 和三四 12，它们有什么地方是一样的？我们把二六 12 和 三四
4、12 称为一组积相等的口诀。 在我们的乘法口诀表里，你还能找到其他积相等的口 诀吗？ 师：请你好好想一想，在乘法口诀表里一共有多少组 积相等的口诀？同桌之间互相交流写一写。 （一学生汇报 口诀，另一学生根据口诀快速地将相应的积贴于九九表中） 师：好了，看起来同学们找得差不多了。我们数一数，一共 有几组积相等的口诀呢？ 生：9 组。 师：通过我们的努力， 得到了 9 组积相等的口诀。一起来读一读，记一记。数形 结合引出三四 12 和二六 12， 告诉学生像这样积都是 12 的 两句口诀称为一组积相等的口诀，进一步展开合作与交流， 引导学生有序地收集到全部 9 组积相等的口诀， 并在乘法九 九表中
5、找到位置，强化记忆。 （四）归纳总结乘数相等的口诀 师：刚才我们在方格纸里画了二六 12、三四 12，像这样根 据口诀去画阴影图，你会吗？请你在表格里面先找一个自己 想要的数，想一想你选的这个数所对应的口诀，并把口诀所 表示的意思用画阴影的方式画在方格纸上。方格纸在练习纸 的背面。注意：只要画阴影，口诀藏在心里就可以了。 （学 生画阴影） 师：画好之后，去考一考你的同桌，问问同桌，我画的阴影 所表示的口诀是什么？ 师：我看到有些同学还画了一些很特殊的阴影，我把它们输 入了电脑。大家一起看屏幕。这些图分别表示什么口诀呢？ 生：一一得 1，五五 25，七七 49，八八 64，九九 81 师： 你们
6、有什么发现？ 师：看来乘数相同的口诀画出来的图形都是正方形的。你 还能想到其他乘数相同的口诀吗？ （五）寻找归纳积是反序数的口诀 九九表中还有一些空白处，谁来帮我们填一填？ （学生练 习纸上填九九表中剩下的积） 师：继续观察表格中的积，你还能找到哪些有特殊关系的 数？ 生：18 和 81。 师：特殊在哪里？ 生：两个数的个位和十位反了一下。 师：我们把像 18 和 81 这样的称为一组积的个位、十位 交换位置的口诀。像这样的口诀还有吗？ 师：拿出练习纸，请你填一填像 18、81 这样积的个位、十 位交换位置的数。 师：这次我们找到了几组积的个位、十位交换位置的口诀？ 生：6 组。 师：又找到了
7、 6 组特殊的口诀积的个位、 十位在交换位置的口诀。 三、填写九九表，总结归纳 这个表格的灰色部分你会填吗？能填得又对又快吗？ 如果要填得又对又快，你有什么好方法？ 生：心里念着乘 法口诀。还有比这更好的办法吗？想一想。先不说，我们比 一比， 看谁填得快。 等下请最快的前 10 名同学来介绍经验。 师：1、2、10，停！我相信你们都会填，那为什么有的 同学填得那么快呢？我们请他们来介绍经验，好不好？ 生： 我发现第一行的答案就在第一列，第二行的答案就在第二 列 师：大家看屏幕，原来第一行的答案和第一列的答 案是一样的。第二行呢？第三行呢？第四行呢接下去是 不是都是一样的？ 师：啊，我觉得我们可以用一个词语来 形容白色部分和灰色部分 生：对称。 师：请问对称轴 在哪里？ 生：对角线。 生：就是正方形口诀（同数相乘的 积） 。 师： 这节课我们复习了乘法的口诀， 你印象最深的是什么？ 生：我们整理了同数相乘的口诀，同数相乘的口诀在一条斜 线上。 生：原来口诀不仅可以按 1 的口诀，2 的口诀那样 分，也可以按积相等、积的数字相反这样来整理。
