1、- 1 - 二、教学目标二、教学目标 知识与技能知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数与组合数。 过程与方法过程与方法：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序、全面思考问题的 方法。 情感态度与价值观情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，增强数学的应用意识。在操作探究活 动中获得成功的体验，增强学生学习数学的兴趣和信心。 三、学习者分析三、学习者分析 在日常生活中，有很多需要用排列与组合知识来解决的问题，如衣服的搭配、乒乓 球比赛等。二年级的学生已经有了一定的生活经验，但是二年级的学生好动，喜欢表 现自己，容易以自我为中心，具体表现为“三多三少” ：说得多、听
2、得少；做得多、 想得少；答得多、问得少。针对这一情况，有必要让学生在这样一堂数学广角课里， 让他们学会倾听别人的见解，在动手操作中学会数学的思考方法，让学生感知排列与 组合的知识。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 重点：重点：自主探究两数排列与两物组合的方式方法。 难点：难点：理解并掌握有序排列的思想方法。 解决措施解决措施：利用交互式电子白板，普米制作的多媒体课件，数字卡片 1、2、3，帮助 学生理解排列与组合区别。 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用 及分析 情情 境境 导导 入入 、 揭揭 示示
3、激发学生 解决问题 的意识和 促进探究 的进行。 1、创设情境，导入新 课 谈话：小兔、小猴和小 熊三个好朋友今天准 备到米老鼠家去做客 呢，可是刚走了一半 路，突然下起雨来，它 ( 媒体功媒体功能能 A ： 显 露： 显 露 器器)保持学 生的注意 力。 - 2 - 课课 题题 （大（大 约约 2 分）分） 000-2 14 们三个只有小兔和小 猴带了伞，小熊没带 伞，怎么办呢？ （媒体功能（媒体功能 A： 显露器显露器 B：显示与隐藏显示与隐藏 C：拖拖 拽）拽） 2、出示课题（媒体功（媒体功 能能 B：显示与隐藏）：显示与隐藏） 让学生说一说 ( 媒体功媒体功能能 B：显示与显示与 隐藏
4、隐藏) 引学生的 注意力 合合 作作 交交 流流 、 探探 求求 新新 知知 （大（大 约约 21 分）分） 215-23 11 让学生经 历： “猜想 独立思 考讨论 合作探 究 验 证”等一 系列思维 过程，从 而提炼出 学生中的 有 序 思 考，让学 生自己说 出有怎样 的顺序， 有序思考 有什么好 处 1、初解密码，感知排 列知识（媒体功能（媒体功能 C： 拖拽）拖拽） 用猜测门牌号的方法 进行 1、2 两个数字的 排列活动。 2、用开密码锁的方法 进行 1、2、3 三个数的 排列活动（媒体功（媒体功能能 C：拖拽）：拖拽） 师： 总结归纳摆数的方 法 方法一：交换位置 请学生用多媒
5、体展示猜测的 过程 （1）请学生拿 出自己的数字 卡片， 在小组内 摆一摆、说一 说， 并记录下结 果。 （2）请学生在 (媒体功媒体功 能能 C：拖：拖 拽拽) 学生操 作，有利 于提高他 们的学习 兴趣。 - 3 - 体会排列 与组合的 区别：排 列与顺序 有关，组 合与顺序 无关。 方法二：固定数位法 3、模拟小动物之间的 握手来解决组合问题 4、提问：为什么用数 字 1、2、3、可以摆出 六个不同的两位数， 而 三个人相互握一次手 却只握了三次？ （媒体媒体 功能功能 D:连接器）连接器） 小结： 比较分析得出排 列与顺序有关， 组合与 顺序无关。 （媒体功（媒体功能能 E:突出显示器
6、）突出显示器） 多媒体上操作 （3）请学生说 一说他摆数的 方法 学生猜好后， 请 三位学生模拟 三个小动物两 两相互握一次 手 （媒体功（媒体功 能能 D:连连 接器）接器） 形象地显 示出你和 我握手与 我和你握 手只能算 一次。 （媒体功（媒体功 能能 E:突突 出显示出显示 器）器）提醒 学生注意 重点内 容。 - 4 - 课课 堂堂 练练 习习 、 拓拓 展展 应应 用用 （大（大 约约 16 分）分） 2312-39 通过不同 形式的练 习，巩固 新知识 检 测 本 课学习情 况，深化 本 课 知 识。 练一练 1、衣服搭配（媒体（媒体 功能功能 C：拖拽）：拖拽） 2、三只小动物
7、要去拍 照， 他们想站成一排拍 照，有几种不同的站 法？（媒体功能媒体功能 C：拖拖 拽拽 F：照相机）：照相机） 3、（媒体功能媒体功能 C： 拖拽拖拽） 拓展练习 买 1 个拼音本，可以 怎样付钱？ （媒体功媒体功能能 C：拖拽）：拖拽） 请学生到多媒 体上搭配衣服 学生多媒体上 给小动物安排 站法，并拍照 学生到多媒体 上展示自己的 买法 学生动手操作 展示付钱的方 法 （媒体功（媒体功 能能 C：拖：拖 拽拽 F：照照 相机）相机） 形象直观 的同时很 好的调动 了学生的 学习热情 小小 结结 （大（大 约约 2 分）分）39 01 -41 回 顾 整 理 这 节 课 的 知识点 学生说一说， 把 自己的收获分 享给大家 - 5 -
