1、100100 以内的加法和减法（二）教学设计（第以内的加法和减法（二）教学设计（第 1 1 课时）课时） 教学目标教学目标： 1理解 100 以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计 算。 2在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数 形结合的思想。 3运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴 趣。 目标分析目标分析： 学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算， 为学生理解两位数不进 位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经历活动的探 究，体验成功的快乐。 教学重点
2、教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。 教学难点教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。 教学准备教学准备：课件、小棒、尺子等。 教学过程教学过程： 一、情境导入一、情境导入 （一）创设情境。 今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让 我们一起去看看吧！ 1出示教材 11 页情境图 2引导学生观察后交流。从图上你获得了哪些数学信息？ （二）提出问题。 1根据图中信息你能提出什么数学问题？ 2出示例 1 中的问题。二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 【设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的【设计意图
3、：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的 数学问题。由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高数学问题。由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高 了学生参与学习的积极性。】了学生参与学习的积极性。】 二、探索新知二、探索新知 （一）探究两位数加一位数（不进位）的笔算。 1.尝试列式，体会加法的意义。 要求一共多少人， 需要哪些已知条件？怎样列式？想一想， 为什么用加法来计算呢？ （板 书：加法） 2交流算法，指名学生说口算的过程。 3图式结合，探究笔算的算理和算法。 （1）学生操作摆小棒。 学生有 35 人，用 3
4、捆零 5 根小棒表示；有两名带队老师，用 2 根小棒表示。 （2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。 为什么要先把 5 根小棒和 2 根小棒合起来？ （都是表示几个 1 根小棒） 一共是多少根小 棒？ （3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。弄清为什么“5”与“2”对齐？（相 同计数单位的数） （4）全班交流笔算方法，教师板书竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个位上 的数加起”的道理。 4即时练习。 出示教材第 12 页“做一做”第 1 题，巩固笔算加法时的对位方法。 【设计意图：教学中结合小棒图自然过渡到列竖式计算，让学生体验由具体到抽象的【设计意图：教学中结合小棒图自然过渡到列
5、竖式计算，让学生体验由具体到抽象的 数学方法，学生在积极地操作、思考、和交流的活动中理解数学方法，学生在积极地操作、思考、和交流的活动中理解“个位和个位对齐个位和个位对齐”的道理，的道理， 又清楚地掌握竖式计算要从个位加起的计算顺序。】又清楚地掌握竖式计算要从个位加起的计算顺序。】 （二）探究两位数加两位数（不进位）的笔算。 1.出示例 2 问题:二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 2.指名学生列式，教师板书。 3.引导学生试算 35+32。 （1）组织学生先摆小棒（注意观察学生操作。首先正确摆放出 35 和 32，其次正确地 将 5 个 1 和 2 个 1 相加，3 个十和 3 个十相
6、加）帮助学生对笔算加法算理和算法的理解。 （2）学生试着用竖式计算，交流板演算法。 （3）教师追问：列竖式时要注意什么？为什么 3 和 3 对齐，5 和 2 对齐？计算时先算 什么，再算什么？ （4）师生小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。 4即时练习。 出示教材第 13 页“做一做”第 1 题，巩固笔算加法时的对位和计算方法。 【设计意图：有了例【设计意图：有了例 1 1 的基础，本环节教学时，放手让学生自主探索，合作交流，教的基础，本环节教学时，放手让学生自主探索，合作交流，教 师适时引导，使学生进一步理解笔算两位数加两位数的算理和算法。真正实现学生是学习师适时引导
7、，使学生进一步理解笔算两位数加两位数的算理和算法。真正实现学生是学习 的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。】的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。】 三、巩固练习三、巩固练习 （一）教材第 12 页“做一做”第 2 题。 1引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。 2集体交流。第 2 小题在列竖式时要注意什么？ （二）教材第 13 页“做一做”第 2 题。 学生列竖式计算，重点检查学生的对位问题，提醒学生将竖式的结果填在横式的后面。 四、课堂总结四、课堂总结 （一）回顾小结，完善课题。 1这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。在计算时，每一位上的数相加是否满 十？ 2.补充课题,板书：不进位 （二）突出重点，结束新课。 笔算两位数加法时要注意什么？
