1、课题：认识时间（一） 教学内容： 教材第 90、91 页的例 1、例 2 及练习二十三第 1、2 题。 教学目标： 知识技能 （1）使学生会读写几时几分。 （2）知道钟面上的知识。 知道 1 时60 分。 过程与方法 通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合 作意识。 情感态度与价值观 在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重、难点： 重点：能 5 分 5 分地读取时间，能读出几时几分。 难点：初步建立 1 时、1 分的时间概念。 教法与学法： 教法：引导教学法。 学法：游戏、操作法。 教学准备： 课件、教学用钟面模型、学生用钟面模型。 教学过
2、程： 一、创设情境，导入新课 （1）创设情境。 （上课铃响） 谈话：刚才上课铃响是什么时间？我们学校上第一节课是什么时间？（出 示课件，显示一个钟面） （2）导入新课。 引出 8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。 （板书：认识时间） 二、直观演示、探究新知 认识钟面。 钟面上有时针、分针、12 个数字、12 大格、每一大格里有 5 小格、一共有 60 个小格。 认识时间 （1）认识时。 多媒体演示：闪动时针，并且时针从数 12 走到数 1。时针走 1 大格经过的 时间是 1 时。时针从 1 走到 2 是 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说 出时针从几走到几是 1 小时？ 小结
3、：时针从一个数走到下一个数以过的时间是 1 时。 （2）认识分。 多媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 走动 1 小格。分针走 1 小格经过的 时间是 1 分。 多媒体演示分针从 12 走到 1 的过程。问分针从 12 走到 1 经过了几分，你 是怎样想的？（引导学生 5 分 5 分地数） 分针走一圈是多少分？ 小结：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，经过几小格时间就是几分。 （3）感受 1 分钟。 看 1 分钟的时间究竟有多长。在这 1 分钟里都能做些什么事情？ （4）认识时、分的关系。 时针从 12 转到 1，分针从 12 转到了几？（又转到了 12，即 1 圈）时针从 12 转到 12 和 1 的中间，分针从 12 转到了 6，请同学们讨论一下时针经过 的时间是几时，分针经过的时间是几分？ 引出：1 时60 分。 （5）认识钟面上的时刻。教学例 2 三、巩固练习 （1）做一做 （2）完成练习二十三第 1 题、第 2 题。 四、总结提升 刚才我们是几点几分上的课，还记得吗？时间过得真快，很快 40 分钟就过 去了，在这 40 分钟里你学到了哪些本领呢？ 板书设计 认识时间 1 时60 分 先看时针走过几就是几时多，多多少分，再看分针从 12 走过了几小格，就 是几分，合起来就是几时几分。
