1、人教版二年级上册数学9 的乘法口诀教学设计 教学内容： 课本 P80 例 4 及练习二十相应的练习。 教学目标： 知识与技能： 1、进一步了解乘法的含义，自编 9 的乘法口诀，掌握 9 的乘法口诀 的规律。 2、熟记 9 的乘法口诀，并会用 9 的乘法口诀求积。 过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验 成功的喜悦。 重点：9 的乘法口诀的规律 突破方法：通过学生动手操作来突破。 难点：与其他乘法口诀混合运用。 突破方法：通过合作探讨、交流来突破。 教具准备： 口算卡片、课件、图片。 教学过程： 一、 激情导课 1、导入
2、课题 1）、引导学生背诵 78 的乘法口诀。（7 的乘法口诀有 7 句，8 的 乘法口诀有 8 句） 2）、口算练习 74 83 85 68 87 48 37 76 75 88 抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。 2、明确目标 自编 9 的乘法口诀，掌握 9 的乘法口诀的规律。并熟记 9 的乘法 口诀，学会用 9 的乘法口诀求积。 3、效果预期 相信同学们是最棒的，加油！ 二、民主导学 1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。 师：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题并列式 计算吗？ 有 9 条龙舟参加比赛，每条龙舟上有 9 人 （1）、2 条船上有几人？ 3 条船上有几人？
3、（2）、一共有多少人？ 3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 （2）板书反馈结果 观察用那种方法简便 （1） 用乘法简便。 （2） 小组合作编乘法口诀。 （3） 反馈交流、并展示。 4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 齐读口诀，师生对口令 5、找 9 的乘法口诀的规律 师：指算式：这组题有什么特点？ 生：都有一个乘数是 9，另一个乘数一道比一道多 1，积一道比一道 多 9。 师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多 1，而积一道比一道多 9？ 师：还有什么规律？课件出示图 先找出 9 的乘法口诀的得数，再找规律。 1 个 9 是 9，比 10 少 1； 2 个 9 是
4、 18，比 20 少 2； 9 个 9 是 81，比 90 少 9. （比几十少几） 师：仔细观察 9 的乘法口诀的积，除 9 以外，都是两位数。这些 两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？ 生：个位和十位上的数字加起来都是 9. 师：9 的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什 么关系？ 比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交 换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？ 6、记口诀：可以用手指帮助记忆 读一读，自己记一记 背一背，觉得难记的，重点记一记 对口令：师生、生生 把口诀补充完整 四九（ ） 七（ ）六十三 五九（ ） 八（ ）七十二 （ ）九二
5、十七 （ ）九七十二 （ ）九六十三 （ ）三十六 三、检测导结 1、目标检测 1 ）、 先说得数，再说说你用的是哪句口诀 29 69 79 99 99 93 95 94 2）、看算式说答案 96 29 59 （）7=63 9（）=72 （ ）（ ）=36 3）、填一填。 999 （ ）（ ）=（ ） 989 （ ）（ ）=（ ） 599 （ ）（ ）=（ ） 4）、圈一圈。把答案是 18 的算式用红色圈出来，把答案是 45 的算 式用绿色圈出来。 929 99 499 9799 99999 939 699 2、结果反馈 集体交流 3、反思总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 板书：9 的乘法口诀的乘法口诀 19=9 一九得九 91=2 29=18 二九得十八 92=18 39=27 三九得二十七 93=27 49=36 四九得三十六 94=36 59=45 五九得四十五 95=45 69=54 六九得五十四 96=54 79=63 七九得六十三 97=63 89=72 八九得七十二 98=72 99=81 九九得八十一
