1、人教版小学一年级数学上册人教版小学一年级数学上册9 9 加几的教学实录加几的教学实录 一一. .对口令的小游戏对口令的小游戏，进行复习进行复习 师:今天咱班的孩子可真精神, 一张张可爱的小脸特别招人喜欢,我 相信这节课你们表现的一定非常棒. 今天这节课我们分组来进行一 场对抗赛，让老师们看看哪一组的孩子表现的最棒，最聪明好不好。 生：好 师：我们首先来做个对口令的小游戏，听听哪一组孩子的声音最洪亮 （注意不拖腔）小手准备。 生：准备到位。 师：一大组，我问你 6 可以分成 1 和几。 师：*，我问你 9 可以分成 1 和几 师：二大组，我问你 4 可以分成 1 和几。 师：*，我问你 10 可
2、以分成 1 和几 师：孩子们，我问你 7 可以分成 1 和几。 师:听到大家掌握的这么好，老师真是很开心，而且每一个孩子的声 音都特别洪亮。 二、激起兴趣、导入新课。二、激起兴趣、导入新课。 师：孩子们在我们进行比赛的同时，柳树小学也进行了一场别开盛面 的比赛，让我们一起去热闹的运动场上看看吧。 师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些 比赛项目？ 师:谁来说说都看到了哪些比赛项目。 生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。 师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是 学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料 （出示数饮料画 面）但他们也有问题想让你
3、们帮忙解决一下，我们一起看看是什么问 题，谁愿意来读一读。 生：有多少盒？ 师:一共有多少盒该怎么列式? 生:9+4=13 师：同意吗？ 生：同意 师：你们是怎么算数来有 13 盒的,谁愿意来说一说。 生：我是一个个数出来的。 师：谁还愿意说一说。 生：我是用 9 后面接着出的方法。 师：还有吗 生：我是先从外面的四盒里拿出来一盒，放入 9 盒里面，这时箱子里 就变成了 10 盒，外面剩下了 3 盒。加起来就是 13 盒。 师:谁能像他一样再说一遍.(没人说时:师:请你再说一遍教教大家. 师:谁来说说) 师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，老师刚在也认真仔 细的倾听了你们的方法，并将你
4、们的方法做了小小的整理，我们一起 来看，首先有孩子用点数的方法 1.2.3.一直数到 13，方法不错，就 是稍微麻烦了一些。也有孩子用 9 后面接着数 10.11.12.13.的方法， 比点数法简单了一些。 但是有的孩子用了一个既简单又容易掌握的方 法，就是先从外面的四盒里拿出来一盒，放入 9 盒里面凑成 10 盒， 然后 10 加上外面剩下的 3 盒,就是 13 盒。 师：那怎么在算式中表示呢,就是把 4 分成 1 和 3,9 加 1 等于 10,10 加 3 等于 13. 师：我现在找人来说一说怎么计算 9+4.（找 3-4 人）。 生:把 4 分成 1 和 3,9 加 1 等于 10,1
5、0 加 3 等于 13. 师:那我想问 4 为什么要分成 1 和 3. 生:因为要让 9 和 1 凑成 10. 师：对了，因为我们要先计算 9 加 1 等于 10.10 再加 3 等于 13. 师：大家真聪明，好了我们已经用所学的知识帮助服务队的孩子解决 了问题,现在将目光转向另一边的操场,看看这里给我们出了什么问 题。（出示踢毽和跳远图） 师：找到问题了吗？生：找到了。 师:你们的眼睛可真厉害，这么快就找到问题了，谁愿意来读一读。 生：踢毽的和跳远的一共多少人？、 师：要想求出踢毽的和跳远的一共有多少人?必须在图中找出那些有 用的信息。 生：踢毽和跳远的人数。 师:非常棒，我们一起看看跳远的
6、有几人 生：9 人。 师:踢毽的有几人。 生：7 人 师:该怎么列式。 生：9+7 师：9+7 等于几 生：16 师：你们计算的这么快啊？有不同意见吗? 生:没有 师:我要来问问你们是怎么计算的。 生：把 7 分成 1 和 6,9 加 1 等于 10,10 加 6 等于 16. 师:我在找人说一说（找 3-4 人） 师：为什么 7 要分成 1 和 6. 生：因为要 9 加 1 等于 10。 师：你们真是越来越棒了，运动场上的比赛很激烈，我们现场的比赛 也不示弱，我们一起看看目前的比赛结果。 师：一大组几朵。 生：9 朵 师：二大组呢 生：8 朵。 师：一共有多少朵花该怎么列式呢？ 生：9+8=
7、17 师：怎么计算的。 生：把 8 分成 1 和 7,9 加 1 等于 10，10 加 7 等于 17 生：把 8 分成 1 和 7,9 加 1 等于 10，10 加 7 等于 17 生：把 8 分成 1 和 7,9 加 1 等于 10，10 加 7 等于 17 师：为什么要把 8 分成 1 和 7. 生：因为要让 9 加 1 等于 10. 三、练习巩固。三、练习巩固。 师：看来二大组稍弱了些，要加油啊？多给班级争些红花，不过也不 要气馁，我们还有机会，看机会来啦！这道题我让二大组的人先来解 答。 师：怎样列式。 生：9+5=14 师：怎样计算的。 生：把 5 分成 1 和 4,9 加 1 等
8、于 10,10 加 4 等于 14. 师：为什么把 5 分成 1 和 4. 生:因为要让 9 加 1 等于 10 。 师：说的真好，给你们这组加上一朵小红花。 师：来看下一道。 师：怎样计算的。 师：你们真是越来越聪明了，好现在回忆一下，我们这节课学的内容 都是关于 9 加 生：9 加几 师：太棒了，好接着我们再来看这幅图，看看你还能从图中找出关于 9 加几的算式吗？ 生：能 师：这么自信啊?好谁来说一说。 生：9+8=17 师：你的算式是根据什么列出来的？ 师：怎么计算的。 师：为什么 8 要分成 1 和 7 师：说的很详细。还有吗+ 生：9+6=17.。 师：你的算式是根据什么列出来的？ 师：你们的观察力很值得欣赏，能从图中找出这么多关于 9 加几的算 式，看来你们已经掌握的非常好了，那好我们现在来个口算抢答。看 哪个孩子算的又快又准，想到答案直接站起来说。 师：你们的小脑袋真是转的又快又聪明。接下来一起去看看我们比赛 的结果吧， 咦， 红花数一样多， 说明我们每个孩子都特别棒特别聪明， 来夸夸自己， 四、总结 师：这节课你学到了什么，谁愿意来说说，大家讲的都不错，那么今 天回去就把你学的 9 加几的计算方法讲给爸爸妈妈听。
