1、教学内容教学内容 人教版四年级上册第六单元例 1 及部分习题。 教学目标教学目标 能应用所学知识主动探索三位数除以两位数的计算方法，经 历三位数除以两位数笔算方法的探索过程。 能进行除法估算，并说明估算的思路。 学生在探究、讨论中感悟数学与生活的密切联系，积极主动 地参与到教学活动中，在自评、互评、师评中获得成功体验， 增强自信心。 教学重点教学重点用已有知识探索三位数除以两位数的计算方法。 教学难点教学难点探索三位数除以两位数的计算方法 教学方法教学方法引导法、探究法 教学准备教学准备多媒体课件 备课时间备课时间2016 年 6 月 15 日授课时间授课时间2016 年 6 月 20 日 教
2、学过程教学过程好好习习惯惯 第第一步一步星星级级速速算算 环节一：争先恐环节一：争先恐 每个小队每节课前轮流派一名代表根据最近学习内容出 4-6 道计算题。 环节二：展示自我环节二：展示自我 小队内同学互检，完成后报告。由老师抽查每个队的 3 号或 4 号完成情况。前三名完成的小队分别加 30 分、20 分、 10 分,其他只要在三分钟内完成且全对的同学由小队长按学 号加分。 “五步十环五步十环”贯贯 穿穿 课课 堂堂 第第二二步步自自组组学学习习 环节一：师友检查助学卡环节一：师友检查助学卡 师：课前大家都检查助学卡了是吧？（师傅检查学友互 查的助学卡，由学友讲给师傅听） 生：是 我们来看一
3、下第一题， 哪组师友想说说你们的想法？(师友 加分)50X3=150 最接近 180 且小于 180，所以()最大填 3 我们继续往下看第二题，哪组师友来说说怎么计算 除数是一位数的除法？ 生：A. 先从被除数的最高位除起，如果不够除看前两位。 B除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面。C每次 除得的余数必须比除数小。 环节二：教师助学环节二：教师助学 如果把 85 本书，平均分给这节课表现最好的 40 个同学， 每人分到几本呢？（你想不想得到，那就看这节课谁的表现 最好了）我们继续往下看. 4. 通过读题你知道哪些数学信息？怎样列式？ （1）估算一下每个人可以分到几本书？（你是怎么算 的？
4、）3 人通过估算我们知道了每人可以分到两本。 （2）请同学们在你的本上列竖式计算一下？ 教师巡视后找几名同学上前，请同学上前板书并讲解算 理放手 ！ （因为 85 里有 2 个 40 所以商是 2，如果写在十 位表示 20 了） 问：为什么商是 2？2 为什么写在个位上？还要注意什 5.看同学们说的这么好，老师出几道题考考大家，敢不 敢接受挑战。只要能说对就不用书写。 师：好，真不错看来老师都难不倒你们了，现在我要把 难度升级了，敢不敢继续接受挑战。 出示：例 222040 1.请同学们想一想，商应该写在哪一位上？为什么呢？ 2.那到底应该怎么计算呢？现在请同学们动笔算一算。 3.想40乘几最
5、接近220， 并且小于220,40X5最接近220， 且小于 220，所以应商 5,5 写在个位上。注意余数要小于 除数。 同学们我们计算了这么多的题，都有一个共同的特点，商是 几位数？除数有什么特点（整十数） ，这就是我们今天这节课 所学的 商是一位数的笔算除法-用整十数除（板书课题） 第第三三步步探探究究释释疑疑 环节一：小组探究环节一：小组探究 6.怎么计算整十数除两位数的？ 环节二：教师释疑环节二：教师释疑 小结：请同学们小组讨论一下，整十数除三位数到底怎 么除？ 先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就看前三位。 除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。计算中有余 数时，余数一定要
6、比除数小。 第第四步四步理理解解巩巩顾顾 环节一：师友巩固环节一：师友巩固 1.同学们说的这么好，我们一起来比一比看哪组的师友 最棒，请同学们动笔完成下面的题。练习十三 4 题下面 4 道。 2.现在我们比一比看是男生的反应快还是女生的反应快， 请你给大树治治病。 环节二：教师提升环节二：教师提升 我们根据这节课所学的内容解决一个生活中的问题。继 续往下看，这道题写在你的课堂练习本上。练习十三 7 1.要运走 480 吨货物，需要多少节车厢？590 吨呢? 2.你们看老师的这道题还能用进一法解决吗？ 在解决实际问题时要根据具体情况， 看我们是需要加 1， 还是 把余数舍去。 第第五五步步总总结结归归纳纳 环节一：师友总结环节一：师友总结 通过今天的学习你有哪些收获？你想对的的学友（师傅） 说些什么？ 请学生讨论笔算除法时要注意什么问题，并交流。 环节二：教师归纳环节二：教师归纳 我们计算笔算除法应注意什么？
