1、四年级积的变化规律教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册 51 页 【教学目标】 1.使学生经历积的变化规律的发现过程，尝试用简洁的语言表达积的 变化规律。 2.初步获得探究规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 3.在学习过程中培养学生的探究能力，合作交流能力和归纳总结能力。 【教学重点】 发现并运用积的变化规律。 【教学难点】 积的变化规律的探究策略。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、自主探究，发现规律。 1.探究规律 自学提纲 （一）把（1）式作标准， （2）式和（3）式分别与（1）式比，因数 和积各是怎样变化的？ （二） 、请把你的发现和同桌交流一下。 温馨提示：如果你觉得
2、自己研究有困难，可以和同桌一起研究。 （1）出示题目 850=1650=3250= （2）汇报：先说结果，请学生说说自己的发现？ 两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几，积也要乘几。 （3） 出示题目 850=825=250= 算一算，比一比，这组题目又是怎么变化的？ （4)交流，汇报 两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几，积也要除以几。 除以 0 可以不？（板：两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以 几（0 除外） ，积就除以几） （孩子们我们数学追求的是准确，简练。你能不能把这两句话合并为 一句呢？）先独立想，再汇报。 2.总结规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几
3、， 积也乘（或除以）几。 二、巩固拓展，巧用规律。 1. 根据 8 50=400 填空 1650=()825=() 3250= ()425=() 2. 一个长方形的柚子果园，面积是 400 平方米，如果长不变，宽要增 加到 24 米，扩大后的果园面积是多少？ 3.接力赛我们来参加接力赛。 1258=1000 12516=（ 2000） 12524=（3000 ） 1821=378 18（ 210）=3780 （18）2100=37800 3725=92537025=（9250） 370250=（92500） 三.课堂练习,拓展延伸 1、 苹果 5 元三千克，香蕉 10 元二千克，妈妈打算买 6 千克苹果和 4 千克香蕉要多少钱？ 2、算一算，想一想，你能发现什么规律？ 1824=430（182）（242）=（182）（242）= 10545=4725（1055）（455）=（1053）（453） = 概括规律： 两数相乘，一个因数乘几，另一个因数除以几，它们的乘积不变。 四、课堂小结 孩子们，短暂的 40 分钟过得很愉快，你们开心吗？这节课你都有哪些 收获呢?与大家一起分享一下
