★ 1亿有多大-教案、教学设计-省级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号:c0b5f).docx

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资源描述

1、课题:一亿有多大 教学内容:人教版小学数学四年级上册数学书 33 页。 教学目标 一、知识与技能: 1、通过实践活动,让学生从不同的角度感受一亿有大,并能结合实 际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。 2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力并在活动中增强 主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。 二、过程与方法目标: 经历猜想、 讨论、 计算等过程, 初步获得解决问题的一些策略和方法, 发展学生解决问题的能力。 三、情感与态度目标: 体验数学与日常生活的密切关系, 认识到许多实际问题可以借助数学 方法来解决,体会数学的应用价值;愿意与他人合作,与人交流,发 展共同解决问题的

2、良好品质;增强节约意识和社会责任感。 教学重点:让学生亲自动手实践操作,从而能主动总结研究方法。 教学难点:形成 1 亿有多大的空间观念。 教学过程 一、谈话揭题。 谈话:出示 100000000,大家认识它吗?指名回答。教师在 100000000 上面板书“一亿” 。 引导学生从数的组成理解 1 亿的大小,由 1 个亿组成的、由 10 个千万组成的、 由 100 个百万组成的、 由 1000 个十万组成的、 由 10000 个万组成由 100000000 个一组成的。 谈话:大家都会读会写一亿,也都能准确说出它的组成。但是这一亿 到底有多大呢?想了解吗?那就让我们一起来了解一下“一亿有多 大

3、” 。板书课题:一亿有多大。 二、活动感知: 1测量一亿张纸有多厚 (1)同学们知道珠穆朗玛峰有多高吗?你觉得一亿张纸的厚度有珠 穆朗玛峰的高度厚吗?学生自由猜测、自由想象。 (2)你打算怎样来测量一亿张纸的厚度? (3)分组讨论测量方法、分工合作。 (4)派代表汇报,教师根据汇报板书。 2、再次经历估计验证的过程,借助质量体验一亿的大小。 听故事:古时候有一个叫刘恩的大臣,他非常关心老百姓的疾 苦。有一次黄河又泛滥了,波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋, 成千上万的老百姓无家可归。 当刘恩得知这一灾情后, 他非常的着急。 立刻用了最快的速度写了一份奏折给皇帝, 皇帝看了刘恩的奏折后就 下令让

4、他到灾区去救灾。刘恩到了灾区后,立刻展开救灾工作,他和 老百姓吃住在一起,同甘共苦,最后终于让老百姓重建了家园,又过 上了幸福的生活。灾区的人民非常感激刘恩,家家户户都挂上了刘恩 的画像。 可是皇帝知道这件事后, 非常的嫉妒。 他就不愿意奖赏刘恩, 但是又害怕老百姓会说他的闲话, 于是他就想了一个自认为很好的办 法。 一天他把刘恩找来, 先是夸奖他救灾的功劳, 然后对刘恩说: “民 以食为天,你在灾区救了那么多的老百姓,朕就奖赏你每月奉禄多加 100000000 粒大米吧。 ”皇帝刚说完,其他的大臣都笑了,心想:皇 帝这哪是在奖赏刘恩啊,100000000 粒大米才有多少一点点。可是刘 恩却是

5、很高兴的谢了皇帝。你能知道刘恩为什么很高兴的谢了皇帝 吗?你能猜想出 1 亿颗大米到底有多重吗? 借助故事推算一亿粒米有多重?感受一亿的大小。 4、指名说一说自己收集的关于一亿有大的信息。 5、读有关“1 亿有多大”的信息。 (1) 、地球赤道全长 400 万米,一亿个小朋友手拉手,可绕地球赤道 三圈半。 (2) 、一亿个点,每秒钟画一个点,一刻不停的画,需要画 3 年 2 个 多月。 (3) 、我校约有 4000 名学生,每学年给每个学生发 10 本作业本,一 亿本作业本够发 2500 个学生。 (4) 、一亿枚一元硬币约重 600 吨,用一辆载重 4 吨的卡车运,需运 150 次。 (5)

6、 、一亿秒的时间约是 3 年零 62 天。 (6)1 亿滴水可汇成 3333 升水,可装四辆大型运水车。 (7)1 亿粒米大约重 2500000 千克,用载重量为 10 吨的卡车来运, 需 250 辆同时运才能运完。 三、巩固练习 1、读一读下面的信息,并根据信息填空。 100 粒大米约 2 克重,100 千克大米够 1 人吃 1 年。1 亿粒大米 约重()克, 合()千克, 够 1 人吃() 年。 2、制造 2000 双一次性筷子要砍伐 1 棵树,制造 1 亿双一次性筷子要 砍伐()棵树。 3、进行思想品德教育 四、课堂小结 通过这节课,你有哪些收获?关于一亿有多大,你还想了解些什么? 五、布置作业:完成练习册本课时的习题。 六、板书设计 张 数 100100010000100000 1000000 1000000 1000000000 厘 米 数 1101001000100001000001000000 1000000 厘米=10000 米

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