1、教学内容分析教学内容分析：本节课是人教版四年级上册六单元的例题，学生在 学了除数是一位数的除法及除数是两位数商是一位数的笔算除法的 基础上教学的，本节课的试商方法是用四舍五入法，关于除数是 24、 25、26 的特殊数，放在练习的第一课中进行重点突破，本节课的重 点是会正确求商是两位数的笔算除法， 关于综合应用主要放在练习的 第二课时进行教学。 教学目标：教学目标： 1、使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算方法，掌握商是 两位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。 2、通过经历求商是两位数的笔算除法的过程，培养学生知识迁 移的能力。 3、培养学生养成认真计算并检查的良好学习习惯及语言表
2、达能 力。 4、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学重点：教学重点：会正确求商是两位数的笔算除法。 教学难点：教学难点：理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。 教具准备：教具准备：多媒体课件 教学教学过程过程： （一）复习导入，揭示课题 第一组：不计算说出商是几位数 第二组：完成下面竖式 第三组：观察竖式，说出商是几位数 今天我们接着前几天的内容继续学习关于除数是两位数的除法 的相关知识。（板书课题） （二）创设情景，导入新课 师：同学们，在学习新课之前我们先来看几幅图片，请大家一 起看一下。（课件出示图片）好，同学们看了刚才的图片，你有什么 感受呢？（学生都说出了自己的感受，不
3、能乱扔垃圾，都不愿意生活 在这样的环境里） 师：我们都不希望我们生活的环境这样脏乱，但这需要我们每一 个人来共同维护，所以，学校决定成立一个环保小队，这个小队共有 612 名学生，如果每 18 人组成一个环保小组，请同学来提个问题 （电 脑出示主题图，补充问题）。学生回答：可以组成多少组？ （三）探究新知 1、教学商是两位数的计算过程 师：从题中你知道了什么？要解决什么问题？ 学生回答：（知道了一共有 612 个同学，18 个分一组，可以组成几 组？） 师:怎样列式？学生：（61218） 师：为什么用除法？学生：（要求 612 里最多有几个 18，就能组 成几组。） 师：这个算式商是几位数？学
4、生：（两位数，被除数前两位够， 商的最高位是十位。） 仔细观察这个算式，应该怎样去除？先用 18 除什么数呢？你们 能解释清楚吗？请大家以小组为单位把自己的想法交流一下， 好吗？ （讨论、交流） 师：计算 612，先用 18 除什么数？商的最高位怎样写？为什么？ 生：先用 18 除 612 的前两位数，也就是用 61 除以 18，除的商是 3， 所以 3 应该写在十位上。 师：说得真好，那么除完后余数是几？ 生：余数是 7. 师；要注意余数必须比除数小，接下来怎样计算呢？ 生：应把个位上的 2 落下来，再用 18 除 72。 师：你们能用竖式计算出这道题的得数吗？下面请一位同学板演，其 他同学
5、把计算过程写在练习本上。然后想想你是怎样进行笔算 的？（指名说一说，先让板演的同学说） 师：同学们仔细观察一下，你能发现我们这节课学习的除法和前面学 的除法有什么不同吗？ 生：前面我们学的是商是一位数的除法，这节课学习的商是两位数的 笔算除法。 2、讨论：这节课和以前学习的有什么不同的地方？ 3、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除 法的异同； 4、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 师：为了更好的提高同学们的环保意识，我们学校把 10 月定为学校 环保月，下面请同学们来看看环保小组在这个月取得的成绩（电 脑出示主题图） ， 请同学读题， 怎样解决这个问题呢？列出
6、算式： 94031 师：现在请同学们试着用我们学的知识自己算一算商是几（一名同学 板演） 师：同学们，遇到困难了吗？谁能起来说一说你都遇到了什么样的困 难？ 生：我除到被除数的十位时余下的数是 1，拉下个位的 0 组成 10 也 不够除以 31 怎么办？ 师：同学们，提得很好，谁能帮他解决这个问题？ 生：用 10 除以 31 不够商 1，只能在个位商 0.（说不出的时候，老师 讲解） 师：所以商是 30，余数是 10,。那如果被除数换成 930 呢？ 生：我觉得除到十位上余数是 0，个位也是 0 就不用拉个位的 0 了。 师：那么十位余数是 0，个位也是 0，商的个位应该怎么办呢？（在 个位上
7、写 0） 现在我们一起把计算的过程写下来。（学生写竖式，老师指点） 5、比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同 师：下面请同学各写一道除数是一位数和除数是两位数的除法算式， 请同桌做一做。 师：请同学现在观察你做的两道题，讨论一下，除数是一位数的除法 和除数是两位数的除法有什么相同点，有什么不同点？怎样计算 除数是两位数的笔算除法？ 相同点 1都是从被除数的高位除起。 2除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。 3每次除后余下的数必须比除数小。 不同点 除数是一位数的除法先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前两 位。 除数是两位数的除法先看被除数的前两位，前两位不够除，再
8、看前三 位。 师生小结师生小结： 除数是两位数的除法除数是两位数的除法， 要先用除数试除被除数的前两位数要先用除数试除被除数的前两位数， 如果前两位数比除数小如果前两位数比除数小，再除前三位数再除前三位数；除到被除数的哪一位除到被除数的哪一位，就把就把 商写在哪一位的上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。商写在哪一位的上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。 （三）拓展应用 师：同学们，今天我们学习的笔算除法你会了吗？好，下面就让我们 用所学的知识解决问题。 1.不计算说说商是几位数。 2.完成下面竖式。 3. 先说出每道题的商是几位数，再在方格里填上商。 4.下面的竖式计算对吗？错在哪儿? （四）灵活应用 知识总结：知识总结： 作业：作业：第 85 页练习十六，第 4 题。 第 86 页练习十六，第 12 题，第 13 题。 除数是两位数的除法除数是两位数的除法 商是两位数的笔算除法 教教 案案
