1、1 口算除法教学设计口算除法教学设计 执教教师工作单位 执教年级四年级课题口算除法 备课时间2016.10.28讲课时间2016.11.9 教学内容人教版小学数学四年级上册第 5 单元第 1 课口算除法第 73 页 。 教学目标 1、帮助学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是 一位数）的口算方法，能正确地进行口算。 2、使学生亲自经历探索口算方法的过程，通过合作、交流、讨 论理解算理。 3、能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 4、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简 单的实际问题。 教学重点掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法。 教学难点经历探索口算
2、方法的过程，理解掌握用整十数除的口算方法。 教学方法自主探究，合作交流。教学手段多媒体课件 教学过程 活动学生行为教师行为设计意图 一、复习 铺垫。 1、开火车口算 并说算理。 （1） 说出 403 的 计算方法。 （2）说出 4008 1、出示口算题，开火车口算。 （选择两题让学生说算理） 702=804=608= 807=508=606= 405=306=403= 2404=1402=3208= 复旧引新， 为新课“想 乘 法 算 除 法” 做铺垫。 2 的计算方法。 2、 明确本课学习任 务。 4008=1203=5607= 2005=3606=1806= 2、指着一道除法口算题，让 学
3、生观察除数是几位数（一位 数） ，这节课我们接着来学习 除数是两位数的口算除法。 板书课题：口算除法。 导课简洁， 自然过渡到 今天所学内 容。 二、 创设情 境， 探究新 知。 （一） 探讨 整 十 数 除 整 十 数 的 算理。 1、仔细观察主题 图。 （1） 从图中寻找信 息。 （有 80 个气球， 每班分 20 个） （2）提出数学问 题。 （可以分给几个 班？） （3）把题叙述完 整。 （4）分析题意，列 出算式。 （5）尝试计算，小 组交流。 （6）汇报算法。 、师：伊敏河镇第一小学召 开了秋季运动会，为布置会场 学校准备了一些气球。 （课件 出示例 1（1）的主题图） （1）请仔
4、细观察，你从图中 了解到哪些数学信息？ （2） 、根据这些信息你想解决 什么问题？ （3）谁能把这些信息和问题 连起来跟同学说一说。 （4）怎样列式？为什么用除 法？ 板书：8020= （5）你会算吗？把你的想法 和同桌说一说。 （学生活动） （6）指名汇报，板书总结算 创设情境， 让学生体验 到身边的数 学。 培养学生根 据数学信息 提出相关问 题的能力。 培养学生合 作 交 流 意 识。 3 、 2、口算练习，用自 己 喜欢 的方 法计 算。 3、理解题意，按步 骤解决问题。 （1）列出算式。 8320 （2）尝试计算，小 组讨论， 汇报算法。 （把 83 看作 80， 8020=4，所以
5、 83 204） （3）分析题意，列 式计算。 （4） 观察对比两题 法：80 表示 8 个十，20 表示 2 个十，因为 82=4，所以 8 个十除以 2 个十就等于 4。 （2）因为 20（4 ）=80，所 以 8020=4。 2、 出示口算：并指名说算理。 4020=6020= 10020=8020= 3、3、师：运动会上布置会场用 的气球很容易破，所以老师 多买了 3 个。 （口述： 如果有 83 个气球，每班 20 个，可 以分给几个班？） 4、（1） 怎样列式？ 课件出示：8320 （2）你们会计算吗？请和你 的同桌讨论一下。 引导学生进行小组讨论，教师 巡视指导。 （3）如果气球
6、总数 80 不变， 每班分 19 个， 结果会改变吗？ （4）引导学生对比两题算法， 明确利用表 内除法计算 的方法。 让学生体会 “想乘法算 除法”的方 法。 利用所学知 识解决生活 中的实际问 题。 培养学生合 作交流的意 识。 提高学生的 估算能力。 4 （二） 探讨 整 十 数 除 几 百 几 十 数的算理。 异同。 5、 理解除数是两位 数的除法估算的方 法。 6、口算并说算理。 1、仔细看图，寻找 信息，提出问题。 （有 120 面彩旗， 每班 30 面， 可以分 给几个班？） 2、列式、分析、解 答。 3、尝试计算，说说 自己的算法。 4、完成做一做。 5、 尝试计算被除数 是三
7、位数的除法估 算。 找到异同点。 5、总结：两位数除法的估算， 一般是把两位数（除数或被除 数）看作和它比较接近的整十 数，再口算出结果。 6、试一试： 对比练习。 6020 =6220 8040 =8036 1、出示例 1（2）的主题图。 你从图中看见了那些信息？ 可以解决什么问题？ 2、怎样列式？为什么用除 法？ 板书算式：12030= 3、让学生自己试着算一算， 并说一说是怎样算的。 （板书 算法） 4、做一做： 巩固练习。 15030=24080= 35050=54090= 5、师：刚才我们已会计算被 除数是两位数的估算，如果被 除数是三位数，你们会计算 及时归纳总 结，帮助学 生掌握
8、估算 方法。 让学生尝试 探究，放手 让学生独立 解决。 及时巩固练 习，帮助学 生 掌 握 算 法。 培养学生的 估算能力。 5 三、 巩固练 习。 6、对比两题异同， 掌握规律。 1、完成教材 80 页 的第 1 题。 2、学生独立解决， 汇报解题思路。 （1）读题分析。 （2）列式解答。 2寻找隐含条件， 解决实际问题， 。 （1）读题分析。 （2）列式解答。 3、 从多角度解决问 吗？请你试一试。 12230 12028 6、引导学生对比两题算法， 得出结论。 1、让学生完成教材第 80 页的 第 1 题。 203604805 60202406040080 （引导学生进行对比，总结板
9、书计算口算除法的两种方法） 2、课件出示：学校运动会表 演方队共有 160 人，每个方队 有 40 人，共有几个方队？ （1）指名读题，审题理解题 意。 （2）指名列式解答。 2、课件出示：一本故事书一 共有 120 个小故事，我每天看 1 个小故事，看完这本书大约 需要几个月？ 提示：要想解决这个问题必须 考虑什么？ 3、课件出示：一篇文章有 400 让学生进一 步体会“想 乘 法 算 除 法” 的方法。 利用所学知 识解决实际 问题。 出现含有隐 含条件的题 目，培养学 生认真审题 的习惯。 拓展练习， 6 四、 课堂总 结。 五、作业。 题，汇报自己的想 法。 谈一谈本节课的收 获。 字，我平均每分钟打 78 个字， 5 分钟可以打完吗？ 通过本节课的学习，你有哪些 收获？ 教材 80 页的 2、 、3、4 题。 鼓励学生从 多角度解决 问题 板 书 设 计 口算除法 例 1（1）8020=4（个）（2）12030=4（个） 8 个十2 个十12 个十3 个十 （一） 、8 2 =4（表内除法） （一） 、 123 =4 8020 =412030=4 （二） 、204 =80（想乘算除） （二） 、 304=120 8020 =412030=4 答：可以分给 4 个班。答：可以分给 4 个班。
