4 三位数乘两位数-单价、数量和总价-教案、教学设计-省级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号:20980).doc

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1、单价、数量和总价教学设计单价、数量和总价教学设计 教学内容:教学内容:人教版小学数学四年级上册 P52. 教学目标教学目标 1.认识单价、数量和总价的含义,会用“所花的钱/数量”表示单价。 2.经历从实际问题中抽象出单价、数量和总价之间的关系,并能应用这种关系解决问题。获 得解决问题的策略,提升解决问题的能力。 3.初步解生活中常见的数量及数量关系,树立生活中处处有数学的思想。 教学重点教学重点:引导学生在解决问题过程中理解“单价”的概念,理解并应用三量之间的数量关 系。 教学难点:教学难点:用术语表达、理解“单价”的概念。 教学过程:教学过程: (一)具体情境导入(一)具体情境导入 同学们,

2、请看大屏幕,这是哪?(嘉荣超市),没错,数学就在我们身边,购物究竟藏 着怎样的数学问题呢?这节课我们就来研究生活中的数学问题。 【设计意图】通过创设情景激发学生的学习兴趣,同时让学生知道数学其实就在 我们身边,生活中处处有数学。 (二)交流预习单(二)交流预习单 师:请同学们拿出预习单,在小组内交流一下自己预习的成果。先读交流的要求,课件 出示。 (三)认识单价、数量和总价(三)认识单价、数量和总价 师:同学们都交流了自己的想法,谁能说一说第一题怎样列式? 生:803=240(元) 师:为什么用乘法计算? 生:每个 80 元,买 3 个要多少氏,就是求 3 个 80 是多少,所以列式为 803

3、。 师:很好,那谁能说一说第 2 题。 生:104=40(元),每千克 10 元,买 4 千克要多少钱就是求 4 个 10 是多少,所以列式为 104。 师:大家掌握得不错,那你能说说这两道题的共同点吗? (教师出示表格,学生填写表格) 生:“每个 80 元”和“每千克 10 元”都是“每件商品的价格”。“买 3 个”和|“买 4 千 克”都是“买了多少商品”“要多少钱”是“一共的钱数” 生 2:“每个 80 元”和“每千克 10 元”都是“单价”。“买 3 个”和|“买 4 千克”都是 “数量 ”“要多少钱”是“总价”。 师:根据生 2 追问“你知道什么是单价、数量和总价吗”? 师: 根据生

4、 1 回答解释: 在数学中, 我们把每件商品的价格叫单价, 购买了多少商品叫数量, 一共的钱数叫总价。 师:这就是我们这节课要学习的内容“单价、数量和总价”(板书) (四)说一说(四)说一说 举例:让学生列举生活中的例子,并找出相应的量。 如:我买了两瓶矿泉水,每瓶 2 元,一共用了 4 元。其中“两瓶”是表示数量,“2 元”表 示单价,“4 元”表示总价。 【设计意图】增加这个环节,目的是让学生通过大量举例来更深刻的认识什么是 单价、数量和总价,与前两位不同之处是,我准备了矿泉水、鲜花、笔和水果之 类,让学生看着食物举例更直观,更容易被接受。 (五)探究单价、数量和总价之间的关系(五)探究单

5、价、数量和总价之间的关系 师:根据这两道题,你能说说什么是单价、数量和总价吗? (根据学生回答,教师课件呈现) 师:在这两个等式中,你发现单价、数量和总价之间存在着怎样的关系呢? 生:单价数量=总价 师:好,你们知道这么多,那刘老师现考考你们。 生:篮球每个 80 元,有 240 元,可以买几个? 师:怎样列式 ?为什么这样列式? 生:24080=3(个)求可以买几个,就是求 240 里面有几个 80,所以用 2408。 师:那你知道这些数分别表示什么吗? 生:80 指的是单价,240 是总价,要求的是数量。 师:这个等式存在着怎样的数量关系呢?大家一起说。 生:总价单价=数量 (板书) 师:

6、根据你学到的经验,你能说说右边这道题吗? 生:列式:2403=80(元)求每个篮球多少钱,就是把 240 平均分成 3 份,每份是多少, 所以 2403。 数量关系式:总价数量=单价。(板书) (六)编一编(六)编一编 师:同学们都学了单价、数量和总价,那你能从现实生活中编一道有关这三种量的数学问题 吗? 如:一瓶矿泉水 2 元,买了 5 瓶,一共用了多少元? 生 1 生 2 生 3 【设计意图】通过编一编的活动,加深了学生对单价、数量与总价三个概念的理 解,同时也巩固了三者间的数量关系,并提高了解决这类问题的能力。 (七)练一练(七)练一练 师:同学们的能力真强,请把赞送给自己,接下来,我们

7、拿出“学习单”,逐一完成练习。 1.先说出下面各题已知的是什么,要求的是什么,并填在括号内。 (1)每套校服 120 元,买 5 套要用多少钱? 已知()和(),要求()。 (2)学校买了 3 台同样的复读机,花了 420 元,每台复读机多少元? 已知()和(),要求()。 (3)每本故事书 7 元,花了 84 元,买了多少本? 已知()和(),要求()。 2.判断。(把错题进行纠正) (1)知道单价和数量,可以求出总价。() (2)李老师花了 300 元买了 6 个篮球,每个篮 球多少元?是求篮球的数量。 () ( 3 ) 水 果 店 搞 促 销 活 动 , 柚 子 10 元 2 个 , 这 里 知 道 了 单 价 和 数 量 。 () 3.根据单价、数量、总价的关系填写下表。 土豆茄子苹果 总价/元128 单价/元.千克34 数量/千克412 4.超市每袋牛奶原价 14 元,小明打算买 3 袋,需要多少钱?小明去了超市后,发现牛奶降 价促销,每袋只需 7 元,那用同样的钱现在能买多少袋? (八)回顾梳理(八)回顾梳理 这节课我们学习了什么知识?你有什么收获? (九)板书设计:(九)板书设计: 单价、数量和总价 每件商品的价钱,叫做单价;买了多少叫做数量;一共用的钱数叫做总价 单价数量=总价 总价单价=数量 总价数量=单价

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