1、教学设计教学设计 教学内容（课题）教学内容（课题） 人教版四年级上册第二单元公顷 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能：学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际感知、观察和推 算，体会 1 公顷的实际大小，知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单 位换算。 过程与方法：过程与方法： 学生应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解 决一些简单的实际问题。 情感情感、态度与价值观态度与价值观：学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培 养相互合作的能力。 教学重点教学重点 知识公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。 教学难点教学难点 体会 1 公顷的实际大小，知道 1 公顷=
2、10000 平方米，会进行简单的单位换 算。 教学方法教学方法观察操作与合作交流相结合。 教学准备教学准备多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、情境导入 1、浏览校园 展示积分、课桌、教室相关图片，复习学过的面积单位， 平方厘米、平方分米、平 方米，总结面积单位的定义方法，为公顷单位的给出做好充分的铺垫。 展示校园图片，提问校园的面积是 1 什么？以上单位合适吗？不合适怎么办？ 我们需要更大的面积单位，引入公顷。 板书课题：公顷 二、新知探究 继续提问，一公顷到底有多大？ 让同学们发挥想象，大胆的猜测。 学生发表自己的想法，教师引导，之前学的面积单位是怎样定义的？ 想想咱们的校园有多大，学生分
3、小组讨论 学生汇报小组讨论的结果，总结归纳出公顷的定义。 边长 100 米的正方形土地的面积就是一公顷。 请同学们在草稿纸上算一算，边长是 100 米的正方形的面积是多少平方米。 组织学生在小组中算一算，1 公顷就是 10000 平方米。 1 公顷=10000 平方米 我们周围哪里的面积差不多有这么大？ 展示濉溪体育场的 400 米跑道图片 100 400 米跑道围起来的部分面积大约是 1 公顷。 三、走出校园看一看 展示淮北相山公园儿童乐园、龙池公园、南湖公园的图片，通过这些熟悉的地方， 让学生填面积单位，进一步体会公顷的意义。 把以上面积单位换算成平方米，学生观察总结公顷换算成平方米的方法
4、。 公顷换算成平方米，只要在书的末尾添加 4 个 0. 四、外面的世界很精彩，我想去看看 1、进一步展示水立方、兵马俑、鸟巢、天安门广场、故宫、颐和园的图片，带学 生感受中国的大好河山，激发学生的学习兴趣，填写单位，并进行单位换算。 平方米换算成公顷，只要在书的末尾去掉 4 个 0. 2、学校草坪长 60 米，宽 40 米。这个草坪的面积是多少平方米？ 这个草坪够 1 公顷吗？ 3、学校西边有块长方形的地，长约为 150 米，宽约为 100 米，这块地的面积大概 是多少平方米？有 1 公顷吗？ 五、课堂小结 和同学分享一下今天的收获，提出自己的疑惑。 作业设计作业设计 课后在操场步量出边长为 10 米的正方形，画出来，计算该正方形的面 积，并思考多少个这样的正方形的面积是 1 公顷？ 板书设计板书设计 公顷 边长 100 的正方形面积是 1 公顷 1 公顷=10000 平方米
