3　角的度量-角的度量-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：40fda).zip

1 角的度量教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容： 角的度量是小学义务教育课程标准实验教科书数学（人教 版）四年级上册第三单元第二课时的内容，这时，学生已经对角有 了初步的认识。 二、二、教学目标： 1认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确 的量角方法，正确地读写角的度数。 2经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。 3通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创 新意识和实践能力。 三、教学重、难点：三、教学重、难点： 掌握量角的方法，要领及读出所量角的度数。 四、学情与教材分析：四、学情与教材分析： 角的度量是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安 排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基 础上学习本节课的知识。学生在日常生活中接触了很多的大小不同 的角，但对角的度量的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学 四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维 为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。 2 五、教学设想及准备：五、教学设想及准备： 本课是在网络环境下结合电子白板的使用进行教学的，因此教师 将丰富的网络资源，整合电子白板的强大功能充分运用到课堂中。 教学准备：电子白板，多媒体课件，练习纸，量角器 六、教学过程：六、教学过程： （一）创设情境，揭示课题（一）创设情境，揭示课题 1、复习角的组成，从图片中找角并描绘出来。 2、用学具折角，同桌比较谁折的角大，大多少？引出课题 角的度量 （此环节运用了电子白板的插入、拖动功能和红河州教育资源 网络里的图片素材） （二）自主探索，学习新知（二）自主探索，学习新知 1 1、初探角的度量方法、初探角的度量方法 （1）让学生用自制学具自己尝试在量角器上找角。 （2）根据找角的经验，让学生尝试用量角器量角。 （3）展示几种不同的量法，总结正确的量法并教学角的写法和读法 以及认识量角器上的零度刻度线、中心点。 （此环节运用了电子白板里数学的工具量角器） 2 2、认识量角器、认识量角器 （1）引导学生利用自己所折的角来找几个特殊角，1 度，90 度， 180 度，30 度。 3 （2）让学生自己再找出更多的角，以此来认识量角器的刻度线。 （3）师画两个大小一样，但方向不同的角，引导学生认识量角 器的内圈和外圈。 学情预设：量角器是一个半圆，有 180，最小的单位是 1， 有 0 度刻度线，有两个半圈的刻度线，方向是相反但学生不能 从书上直接获取量角器的中心的点叫什么名称，这里教师直接告诉 学生，是叫中心点。 小结：测量角的度数的过程与方法：一是把量角器的中心点与 角的顶点重合，二是把角的一边与 0 度刻度线对齐，三是读出另一 条边所对准的刻度线表示的度数。 （此环节运用了电子白板里数学的工具量角器） （三）（三）练习巩固，检测成效练习巩固，检测成效 1、运用电子白板的遮屏功能和红河州教育资源网的图片素材出 示了一道猜一猜的练习，让学生进一步巩固量角器的内圈和外圈。 2、运用红河州教育资源网的里班班通平台中有关角的度量练习。 （如果学习能力较弱的同学，此时还没完全掌握量角器的用法， 我从红河州教育资源网的里班班通平台中下载的“角的度量”课件， 播放给学生看，重温新知。） 4 3、让学生计算钟面上时针与分针的夹角。 （四）课堂总结，拓展延伸 1.这一节课，你学习了哪些新知识？你有什么收获？ 2、课外提升：用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角 线对折，再打开。能从这个图形中分别找出 45 度、90 度、135 度 的角吗？ 3、思考题：在各种度数的放大镜下看角，角的大小会改变吗？ 给你一个角的度数，你会画出这个角吗？ 4、在网脉网上布置今天的作业，让学生登录完成。 七、教学反思：七、教学反思： 1、现代教育技术手段体现了强大的优势 随着信息技术的不断发展，我们的教学方法也从用铅画纸做教、 学具演示，发展到用多媒体课件的演示。进而发展到电子白板的使 用，它给我和学生都带来了全新的感受。 除了像以往那样能够达成预期的教学目标以外，教学过程较以 往更具有生动性、真实性和简洁性。 在使用这电子白板执教的过程中，教师省却了多种教具的频繁 交替，可以直接用一键式按钮或编辑对象自带的功能轻松解决；在 备课过程中，则使教师省却了花在某些繁琐动画效果制作上的时间， 提高了工作效率。 5 我们有两大网络教育资源，红河州教育资源网和网脉网，为我 们提供了异常丰富的教育资料，如最新的教学大纲，教学资料，众 多模式的教学软件、网上教程、各种消息等等。此外，还有丰富的 教学案例可供教师们互相交流、借鉴。再加上网络资源获取的便捷、 高时效性及强交互性，大大优化了课堂教学。 2、“角的度量”这一内容是小学数学测量教学的一个难点。按照认 识量角器揭示量角方法进行量角练习的顺序组织数学活动。 在教学过程中，老师们简单介绍一下量角的单位“度”，组织认识 量角器的各个部分名称，然后量角。引导学生总结“点对点、边对 边、读刻度”的量角方法和步骤最后组织学生进行技能训练。 活动一活动一 摆摆 角角 1 1、用学具摆出一个任意大小的角、用学具摆出一个任意大小的角 。 2、同桌互相比较谁摆的角大。 量角器 活动二活动二 在量角器上找角在量角器上找角 试着在量角器上找出与自己所摆试着在量角器上找出与自己所摆 的一样大的角。的一样大的角。 活动三活动三 试用量角器量角试用量角器量角 角的计量单位是“度”，用符号“”表示。把半圆平均分成 份，每一份所对的角的大小是度，记作1 。 1 的角 0 10 20 0 10 20 零刻度线内 圈 零刻度线外 圈 中心点 110 0 70 0 110 0 70 0 60 0 60 0 100 0 80 0 100 0 80 0 红河州教育资源网 “我们网” http:/ 角的度量 量角器 角 中心点 顶 点 0刻度线 一条边 ？度 另一条边 重合 读数