4　三位数乘两位数-三位数乘两位数笔算-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版四年级上册数学(编号：40c64).zip

三位数乘两位数的笔算教学反思 本节课是一堂计算知识的新课教学。从学生已有知识 经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。我在上课过 程中更加认识到小组学习在当前教学中的作用，通过小组 合作学习，让每个学生充分发表自己的见解、交流自己对 知识的理解。在使用学习的过程中，既能认识到自己的不 足，又能迅速学习同伴的长处，取长补短。同时更深刻地 认识到对知识传授过程中细节的处理，有可能成为一节课 成败的关键。 教学中我没有将新旧笔算进行很好的对接。特别是在复习 两位数乘两位数的笔算乘法，没有利用好学生已有知识基 础学习新知，过高估计了学生对两位数乘两位数笔算的掌 握，没有进一步强调算理，教学中又没有强调好“用十位 上的数去乘，乘得数的末尾和十位对齐”这个算理，结果 导致部分学生在书写第二步乘积时，数位对错。 在教学时，我觉得竖式的书写很重要，应该培养学生认真 书写乘法竖式的习惯：（1）教学的板书做到以身作则； （2）要求明确，包括数学间的间距、相同数位如何对齐以 及横线的画法；（3）严格要求，作业批改中要求学生按要 求书写。 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 第四第四单元：三位数乘两位数单元：三位数乘两位数 笔算（一）笔算（一） 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色圃中小学教育网http:/www.L 教学目标：教学目标： 1、探索三位数乘两位数 的计算方法，并能正确计 算。 2、能利用乘法运算解决 一些实际问题。 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 竖式计算：竖式计算： 1445=4415=720660 1 4 4 5 0 2 22 2 27 4 4 1 5 0 2 2 2 2 4 4 6 6 0 先算第二个因数个位上个位上的数去乘第一个因数， 再算第二个因数十位上十位上的数去乘第一个因数， 最后再把两次乘得的积相加。 注意：用第二个因数十位上十位上的数去乘第一因数， 乘得的积末位要对齐十位对齐十位，表示几个十。 两位数乘两位数的笔算方法两位数乘两位数的笔算方法 家庭装牛奶每月家庭装牛奶每月132元元 订一个月订一个月 送文具盒一个送文具盒一个 订半年订半年 送文具一套送文具一套 订订10个月个月 送书包一个送书包一个 订一年订一年 送四驱车一辆送四驱车一辆 我一共有1900元 答：一共要答：一共要1584元。元。 12132 = 1 3 2 4 21 3 26 4 + 15 8 1584(元 ) 2乘乘132的积的积 10乘乘132的积的积 1 2 2乘乘132的积的积 1 3 2 4 21 3 2 6 4 + 15 8 10乘乘132的积的积 1 2 讨论归纳：讨论归纳： 两位数乘三位数的乘法法则两位数乘三位数的乘法法则 1、先用两位数、先用两位数个个位上的数去乘另一个因数，得数的末位位上的数去乘另一个因数，得数的末位 和两位数的和两位数的个个位对齐。位对齐。 2、再用两位数、再用两位数十十位上的数去乘另一个因数，得数的末位位上的数去乘另一个因数，得数的末位 和两位数的和两位数的十十位对齐。位对齐。 3、然后把、然后把两次两次乘得的数乘得的数加加起来。起来。 数数 医医 院院 学学 1 1 判断判断正误正误 改正改正 1 1 3 3 4 4 1 1 6 6 1 1 3 3 4 4 8 8 0 0 4 4 2 2 1 1 4 4 4 4 + 1 积的书写积的书写 位置错误位置错误 1 1 3 3 4 4 1 1 6 6 1 1 3 3 4 4 8 8 0 0 4 4 9 9 3 3 8 8 + 2 2 没有满没有满 十进一十进一 2 2 4 4 6 6 3 3 4 4 6 6 2 2 8 8 8 8 6 6 4 4 7 7 1 1 4 4 4 4 + 改正改正 2 2 4 4 6 6 3 3 4 4 7 7 3 3 8 8 9 9 8 8 4 4 8 8 3 3 6 6 4 4 + 11 1 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 4415= 660 4 4 1 5 0 2 2 2 2 4 4 6 6 0 14512= 1740 0 1 1 92 541 0 4 7 1 1 4 5 1 2 比较两道题的笔算过程，你发现什么 ？ 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 比较两道题的笔算过程，你发现什么 ？ 三位数乘两位数和两位数乘两位 数的笔算方法基本相同，分三步 。 有一点区别，每次 算的都是三位数乘 一位数。 154173 = 教学目标：教学目标： 1、探索三位数乘两位数 的计算方法，并能正确计 算。 2、能利用乘法运算解决 一些实际问题。 绿色圃中小学教育网 http:/www.L 这节课你有什么这节课你有什么 新的收获？新的收获？ 四、布置作业四、布置作业 作业：作业： 第第49页练习八，第页练习八，第 1题、第题、第 2题题 。 三位数乘两位数的笔算教学设计 教学教学目标目标： 1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。 2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习 成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。 教学过程教学过程 一、创设情境 引入新课 1、咱们班的学生，个个非常聪明、能干，计算能力很强， 现在请同学们展示一下，咱们来口算几道题好不好？电脑 出示题：1445、4415 2、笔算。 师：大家看这道题，4415 得多少呢？ 请拿出练习本，开始笔算吧。 （请一名学生板演） 师：他计算的结果正确吗？ 师生共同检查竖式 师：谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？ 让全体学生独立完成，师巡视。有的学生也许会用以前 学过的知识：列竖式。指名板演，并组织反馈 学生继续讨论计算方法，巩固两位数乘两位数笔算乘法的 方法 二、情境导入： 教学家庭装牛奶每月 132 元 订一个月 送文具盒一个 订半年 送文具一套 订 10 个月 送书包一个 订一年 送四驱车一辆 1、板书题目：订一年，需要花费多少钱？ 2、你想怎么列式？ 13212= （元） 3、观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么 不同吗？ 4、揭示课题：三位数乘两位数。 5、132 X 12，你想怎样算？ （1）你能运用估算知识猜一猜：一年一共花费多少元钱？ 说一说你的想法？ （2）你能用竖式计算出准确答案吗？今天我们就重点来研 究三位数成两位数的笔算方法。(板书) 学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试 算出 13212 的结果，并对照估算的情况，算一算估算值 与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本 中的算法进行计算。 教师巡回指导，特别关注有困难的学生。 交流汇报、归纳解题策略。理解算理，掌握算法。 6、学生互相说算法。 7、你想提醒大家笔算时要注意那些问题?（学生畅所欲言。 ）验算。 8、观察归纳乘数是两位数的乘法法则。 三、拓展练习，深化理解 1、我会做 课件出示：书第 49 页的做一做。 学生独立练习 师：谁来说说你的笔算过程和结果。 2、我是小医生。 （1）谈话：有位同学他也做了两道题，请同学们帮他诊断 一下，他有没有做对，把不对的改正在旁边。 (2) 学生独立完成，交流汇报结果。 学生独立计算，发现问题，及时指导。我预想学生可能会 出现以下几种错误： 第二个因数的十位与第一个因数相乘的积，积的末尾对 准了个位。 当遇到进位的情况时不进位。 受以前两位数乘两位数的影响，忘乘百位上的数。 1.运用比赛的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 2.通过改错的形式，把学生计算过程中易产生的错误加以 纠正，从反面提高乘法计算的正确率 四、回归整理 反思提升 这节课，我们根据两位数乘两位数的方法，进一步学会了 三位数乘两位数的方法，我们运用的就是迁移类推的办法， 这是我们解决问题时经常采用的一种思路。要是让你计算 四位数乘三位数或多位数乘多位数你有办法吗？你敢试一 试吗？愿意动脑筋的孩子，请你们试试吧。 鼓励学生大胆的展示、交流： 1、数位对齐；2、分位相乘； 3、合并相加；4、满十向前一位进 1 既归纳了本课时的学习内容，又能激发起学生不断探索知 识的决心和欲望。 四、课堂总结，学法提炼 回顾一下这节课，你有什么收获想和大家分享吗? 师：回顾一下刚才你们是怎样学会的?通过哪些办法? 板书设计板书设计 三位数乘两位数的笔算乘法 14412=1740 1 4 4 1 2 2 8 8 1 4 4 1 7 2 8 （1） 用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数； （2） 用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和 那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。