6　除数是两位数的除法-口算除法-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：50809).zip

1 口算除法课后测评 班别： 姓名： 一、算一算。 1、6020 9030 4020 10020 6220 9330 4220 10320 2、18030 24040 42060 21030 18430 24037 42062 21029 二、活学活用。 1、帮工人叔叔想一想 ： 2、这本书一共有 120 个小故事，我每天看 1 个故事。看完这本 书大约需要几个月？ 三、拓展题：你会填吗？ （ ）（ ）= 3 （要求除数是整十数） （ ）（ ） 3 （要求除数是两位数） 口算除法 同学们，你能 迅速而准确的 算出下面的题 吗？ 296 315 428 802 1809 1203 40 40 20 5 5 6 802 428 学校买了 80面彩旗，每班分 20面，可以分给几个 班？ 例1 我来分析：求可以分给几个班，就是求（ ）， 所以用（ ）法计算，列式是（ ）。 对学： 完成 导学指引 1 口算 8020时， （1）可以这样想：因为（ ）个 20是80， 也就是 20（ ）=80， 所以 8020=（ ）。 （2）也可以这样想：因为 82=（ ）， 所以 8020=（ ）。 导学指引 1 4（个 ） 8020 82（ ） 8020（ ） （ ）个 20是80， 8020（ ）。 4 4 绿色圃中小学教育网http:/ 有80面彩旗，每班分 20面，可以分给几个班 ？ 4 4 想一想： 8320 8019 对学： 完成 导学指引 2 想一想： 8320 8019 （80） 4 （20） 4 6020 = 9030 6220 9029 算一算，说一说： 3 60 3 3 30 3 15050 怎样想？ 想一想： 12230 12028 例2 合学： 完成 导学指引 3 导学指引 3 1、口算 15050时， （1）可以这样想：因为（ ）个 50是150， 也就是 50（ ）=150， 所以 15050=（ ）。 （2）也可以这样想：因为 155=（ ）， 所以 15050=（ ）。 18030 = 21030 18430 21029 算一算，说一说： 6 180 6 7 30 7 闯关挑战 4020 = 42070 4220 42073 挑战第一关：口算比武 (3)480 60=8 (4)120 30 =40 (2)324 40 9 (1)540 59 =9( ) ( ) ( ) ( ) 挑战第二关：火眼金睛 挑战第三关：活学活用挑战第三关：活学活用 240308（包） 答：要捆 8包。 帮工人叔叔想一想 拓展题：你会填吗？ （ ）（ ）= 3 （要求除数是整十数） （ ）（ ） 3 （要求除数是两位数） 挑战第四关：考考你 回头看回头看: 在今天的学习中你有什么收获在今天的学习中你有什么收获? 感觉自己表现得如何感觉自己表现得如何? 1、整十数（或几百几十数）除以整十数 的口算方法是： 我们的收获： 整十四舍五 入 整十 2、除数是两位数的除法估算方法是：一般把算 式中不是（ ）的数用 “ ”法看作（ ）数，再进行估算。 （1）根据乘除法的关系（想乘法算除法）。 （2）根据（表内除法推算）。 - 1 - 口算除法口算除法教学设计教学设计 教学内容：教学内容：义务教育教科书四年级上册 P71 例 1、例 2。 教学目标教学目标 ： （一）知识与技能 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商 一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 （二）过程与方法 通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算 方法的全过程。 （三）情感态度和价值观 让学生感受数学与生活的联系， 培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点： 教学重点：掌握用整十数除的口算方法。 教学难点：理解用整十数除的口算算理。 教学准备教学准备 ：课件 教学过程教学过程 一、一、复习导入 同学们，你能迅速而准确的算出下面的题吗？ 802 1203 1809 296 315 428 谁来说一说第一题和最后一题是怎么样算的？ 【设计意图】由于知识之间是有联系的，通过复习为的是让学生会运用 知识迁移的方法自己探究学习本节课的内容，为后面的学习做好铺垫。 二、创设情境、探究新知 - 2 - 1、教学例 1 ：有 80 面彩旗，每班分 20 面，可以分给几个班？ 【设计意图】把教材提供的情境改成分彩旗，以此为情境展开教学，这样 更贴近学生的生活，激起学生学习的兴趣，让枯燥的口算内容变得丰富， 让乏味的算理变得有情趣， （1）提出问题，寻找解决问题的方法。 师：从中你能获取什么数学信息？ 师：怎样解决这个问题，谁来分析？ （2）列式 8020 （3）学生独立探索口算的方法 师：怎样算 8020 呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听 一听。 （2 人对学，完成导学案 1） （4）学生汇报： 预设学生可能会有以下两种口算方法： A因为 20480，所以 80204；这是想乘算除 B因为 824，所以 80204。 （板书两 种算法） （5）检查正误 师：我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果） 。 【设计意图】先让学生凭着各自已有经验感知，再通过同学之间的交流， 形成表象，归纳抽象出算理。同时不禁锢学生的思维，能够用自己的方法 正确的算出结果的，教师都予以肯定。 （6）探究估算的方法 出示：8320 8019 师：你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样计算的？ 和同学们交流一下。 （2 人对学，完成导学案 2） - 3 - （7）2 人小组展示汇报： 预设：83 接近于 80,80 除以 20 等于 4，所以 83 除以 20 约等于 4。 19 接近于 20,80 除以 20 等于 4，所以 80 除以 19 约等于 4。 【设计意图】培养学生估算意识，从而提高口算的正确率。而且设计学生 自主探索估算方法，培养学生良好的学习习惯。 （8）算一算，说一说： 6020 = 9030 6220 9029 2教学例 2 15050 = 想一想：12230 12038 （1）小组合学，讨论口算、估算方法 （完成导学案 3） （2）4 人小组学展示汇报。 （板书两种口算的方法） （3）算一算，说一说： 18030 = 21030 18430 21029 3、小结：刚才我们共同探讨了除法的口算方法，都是运用想乘算除和表 内除法这两种方法来口算的；估算时，把被除数和除数都看作与原数比较 接近的整十数再用口算方法算。 三、巩固深化：闯关挑战 1、挑战第一关：口算比武 4020 = 42070 - 4 - 4220 42073 2、挑战第二关：火眼金睛 (1)540 59 =9 ( ) (2)324 40 9 ( ) (3)480 60=8 ( ) (4)120 30 =40 ( ) 3、挑战第三关：活学活用 帮工人叔叔想一想 4、挑战第四关：考考你 拓展题：你会填吗？ （ ）（ ）= 3 （要求除数是整十数） （ ）（ ） 3 （要求除数是两位数） 四、全课总结：在今天的学习中你有什么收获?感觉自己表现得如何? 我们的收获： 1、整十数（或几百几十数）除以整十数的口算方法是： （1）根据乘除法的关系（想乘法算除法）（2）根据表内除法推算 2、除数是两位数的除法估算方法是：一般把算式中不是整十的数用“四 舍五入法 ”法看作整十数，再进行估算。 - 5 - 板书设计：板书设计： 口算除法 8020=4 15050=3 想： 想： （1）20480 （1）503150 8020=4 1505043 （2）82=4 （2）155=3 8020=4 150503