1、23.纸船和风筝 第二课时 010203 课文 品读 课文 赏析 课文 拓展 目 录 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 01 课文品读 课文回顾 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 边听 边想 听录音回顾课文 1.品读：松鼠和小熊
2、住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山 上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 “折”“放”这看似不经意的动作却促成了一段深厚的友谊，给我 们带来了一个感人至深的友情故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过 渡作用。 课文理解 2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着 一张纸条，上面写着：祝你快乐！”小熊为什么“乐坏了”？ 因为他除了收到一个表示友好的礼物松果之外还收到了来自远 方的一个素不相识的朋友的祝福祝你快乐。这简单的祝福温暖了小 熊的心，拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊“乐坏了”。 课文理解 3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把
3、风筝放起来， 就把风筝挂在高高的树枝上。”小熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了 风筝为什么不放而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩友谊的桥梁。他不 想失去这份友谊，所以他每天还要扎一只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠 吵架才导致他们之间的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和 好。所以他把这友谊的象征风筝，扎好之后挂在了高高的树枝上。 课文理解 4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高兴的哭了？ 从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？ 松鼠“哭了”是因为他看到了那只
4、代表着小熊和他的友谊的风筝飞来了。他为自己重 新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主动示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪 水，是高兴的泪水，是松鼠重新友情后幸福的泪水。 “连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不及待了。“一只只”说 明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这 里我们体会到他是多么的珍惜与小熊的这份友谊。 课文理解 阅读方法解密：心理描写 u概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状 态、精神面貌和内心活动进行的描写。 u作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人 物的内心世界，表现人物丰富而复
5、杂的思想感情。也可以让文章 更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。 u判读方法：常用“想”这个词语来提示。 02 课文赏析 人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。 学了课文你懂得了什么道理呢？ 核心问题 1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？ 松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。 延伸问题 2.他们之间发生了什么矛盾呢？ 他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。 延伸问题 3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？ 松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们 俩再一次成为了好朋友 延伸问题 纸船和风筝 小熊松鼠 折纸船 送松果 做朋友 做朋友 送草莓 放风筝 屋顶 和好 树枝上 折纸船 吵架 扎风筝 吵架 受不了 放纸船 见纸船 放风筝 课文结构 本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友 情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊， 并且要共同维护友谊的道理。 课文主旨 03 课文拓展 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （渭城曲王维） 海内存知己，天涯若比邻。 （送杜少府之任蜀州王勃） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （别董大高适） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （赠汪伦李白） 国学诵读 描写友情的古诗： 岁寒知松柏 忠难见交情 让往昔快乐常在 愿今日友谊永存 路遥知马力，日久见人心。 走进传统文化
