1、4 古诗三首 山行 目 录 壹课前导入 贰字词学习 叁课文品读 肆课文赏析 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 壹 课前导入 趣味引入 秋 季 你知道这是什么季节吗？ 这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！ 作者简介 杜
2、牧 :（803-852）唐代诗人。字牧之， 京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政 治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。 与李商隐齐名，世称“小李杜”。 助读资料 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 助读资料 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 贰 字词学习 学习生字 寒 冷 书写指导：上下宽中间窄， 中间是三横两竖，下边的撇 和捺要舒展。 寒 hn 结构：上下 组词：严寒 寒冬腊月 造句：今天的天气特别寒冷。 音序：H 部首：宀 学习生字 石 径 书写指导：左窄右宽，左边是 彳，右上边第二笔点在撇的下 边中间位置、上边不交
3、叉。 径 jng 结构：左右 组词：径直 大相径庭 造句：我沿着这条石径 爬上山顶。 音序：J 部首：彳 学习生字 歪 斜 书写指导：余字第二笔捺变 为点，竖钩连接上横，下横 稍长，斗字的中竖要长。 斜 xi 结构：左右 组词：斜线 目不斜视 造句：这棵大树长得有些歪斜。 音序：X 部首：斗 学习生字 霜 冻 书写指导：整体笔画多、 要写紧凑，雨字要写扁一 些、下框变为冖。 霜 shung 结构：上下 组词：盐霜 饱经风霜 造句：经过霜冻以后，这 些树叶都掉了。 音序：S 部首：雨 理解词语 石子小路。 【寒山】 【石径】 【生】 【坐】 因为。 深秋时节的山。 产生，生出。“白云生处”指山的
4、深处。 试着把词语和意思连起来！ 叁 课文品读 课文理解 诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人 家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 课文理解 诗的前两句： “寒”字点明深秋季节；“远” 字写出山路的绵长；“斜”字照应“远”字，写出 了高而缓的山势。一个“生”字，形象地表现了白 云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。 “有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠， 从而感到深山充满生气。 课文理解 诗的后两句： “晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：点明
5、写 傍晚之景。傍晚晚霞和枫叶互相辉映，枫林格外美丽。诗人傍晚还舍 不得登车离去，表达对红叶喜爱。停车久，观察细才能悟出 “霜叶红 于二月花”这样富有理趣的警句。“霜叶红于二月花”，运用对比的方法， 写出深秋的枫叶形象生动，这是全诗的中心句。 “红于”是春花所不能 比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。诗人通 过描写了一幅秋景图，表达对红叶的喜爱之情，赞美秋天的美丽。 肆 课文赏析 核心问题 山行这首诗写的是哪个季节的景物？ 从哪些地方发现的？ 山行这首诗写的是秋天的景物。 从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。 延伸问题 山行是一首明丽、充满生气描写和赞美深 秋山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象，生动 的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之 所及的景物，表达了热爱大自然的情感。 表达了作者怎样的思想感情？ 课文结构 寒山石径（斜） 枫林（红） 白云（生处）人家 山行热爱 课文主旨 山行是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌 描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。作者主要 以秋天为主题，以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首 诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫 叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。激发了我们对大自然的热 爱和对大自然了解，渴望走进大自然的愿望。 同学们，下节课见！
