1、课题课题17 地表的变化课型课型新授新授课时课时1 1序号序号 教材教材 分析分析 本活动是在学生对地球内部构造、火山与地震现象、卵石与化石的形成、地球上的矿物 有了一定认识的基础上， 引导学生综合认识地球表面的变化， 了解地球沧海桑田的变迁历史、 使地表形态改变的力量以及人类活动对地表形态改变的影响的双重性，从而使学生认识到人 类与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系，保护环境就是保护人类自己。 活动准备: 教科书以一幅图片呈现了某一地带的特殊地形，让学生初步感知地形的构造特点，暗示 了本课探究的主题。 利用文字提示学生搜集自然力量和人的力量对地表产生影响方面的资料， 为课堂探究做好充分准备
2、。 教学活动前，教师要与学生共同搜集自然力量、人为力量对地表影响的图片和文字资料，有 条件的教师可为学生准备相关的视频资料，再现地表现状，给学生以直观印象。 活动过程:包括两个活动。 活动一:地球表面是一成不变的吗?包括四个环节。 活动二:人类活动对地表的改变有哪些影响? 自由活动: 教科书提出了自由活动主题:提出保护地表的合理化的建议， 并呈现了一幅学生讨论怎样保护 地表的情境图。一生说“停止毁林开荒”，一生说“恢复天然草场”，一生说“不能过量抽 取地下水”，展现了学生正在热烈讨论的场景，“还有.”的指向性文字展现了教科书的 空间，提示学生从多方面思考保护地表的方法，目的是通过讨论使学生认识
3、到保护地表的重 要性，提出保护地表的合理化建议，增强学生的社会责任感。 可以由教师提出问题:面对我国地表现状，你们有什么想法?在学生充分讨论的基础上，形成 一份保护地表的倡议书或办一份保护地表的手抄报。 拓展活动: 教科书以文字形式提出了一个活动主题:调查家乡的地表曾经发生过哪些变化， 利用图片展现 了人们的建设对地表的改变，目的是让学生以家乡地表变化为例，展开调查研究，将课内学 习与课外研究紧密结合起来，拓展学生的研究空间，让学生在调查的过程中，深刻感受地表 曾经发生的变化。 学情学情 分析分析 学生在日常生活中已经了解了一些人为力量使地表发生变化的现象,同时也对些自然力量对 地表影响的认识
4、有了一定的基础，例如火山、地震等。对于水对地的改变作用,学生接触得较 少，教师在讲授过程中可以根据需要,设计一定的实位，以帮助学生对这部分知识的理解。人 为力量对地形的影响,既有有益的方面,也有害的方面,教师可搜集一些这方面的视频资料或 图片资料,加深学生对此部分理解,从而再让学生提出保护地表的合理化建议。 教学教学 目标目标 1.通过学生学习活动，指导学生学会查阅书刊及其他信息源；并能面对地表改变 的现象进行合理的解释。 2.通过学生学习活动，使学生喜欢大胆想象，愿意交流，体会到与人合作的愉快， 学会分享、欣赏他人的研究成果；能倾听和尊重其他同学的不同意见。 3.通过学生学习活动，使学生了解
5、地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地 表改变的影响；进而意识到人与自然应该和谐相处。 教学教学 重难重难 点及点及 突破突破 措施措施 教学重点：了解地球表面在地质作用，人为力量作用中是不断变化。教学难点：能通过查 阅书刊及其他信息源，大胆想象，对地表改变的现象进行合理的解释；意识到人与自然应该 和谐相处。 教学教学 准备准备 托盘、沙子、碎石、草皮(可以用草绳碎屑和泥沙代替)、水、喷壶 黑色手工纸、面粉、滴管、烧杯、水、米尺。 教教学学过过程程 教学环节教学环节 对应目标对应目标 教学内容教学内容 一、创设 情境，导 入新课 展示登山队员多次在青藏高原的喜马拉雅山主峰-珠穆朗玛峰上发现了
6、海洋古生物化石 (如三叶虫、鱼龙、海百合等)，大西洋两岸轮廓非常相似等事例，启发学生进行大胆的 猜想和推测。 二、探究 活动 1.提出问题，确定探究主题。 问题:关于地表变化，你最想研究什么? 2.猜测地表变化的原因。 引导学生根据已有经验并结合前几课所学的火山、地震、风化、搬运、沉积等知识进 行猜想。 3.认识自然力量对地表变化的影响。 设计模拟实验，认识水流侵蚀、搬运、沉积作用。(在一个大托盘内盛一些沙子，学生 将沙子堆成山的形状，将托盘放到水龙头下，用细小的水流冲刷，观察水对沙子的作用。 ) 师生之间进行资料交流，展示火山、地震、石笋、三角洲、风蚀蘑菇、石灰岩溶洞、 海蚀、冰蚀等地貌景观
7、，让学生体验自然力量对地表变化的影响。 小结:自然力量如板块移动、火山、地震、风化作用、搬运作用等都能对地表、地貌造 成很大影响。 4 认识人类活动对地表形态的影响。 提出问题:人类活动对地表形态有没有影响呢?课件展示:三峡工程、三北防护林、开山 修路、乱砍森林、人类填海造陆、开挖河道修建水库、过度放牧等图像资料。 小结:人类活动也在不断地改变着地表形态，而且影响越来越大。 5.认识地表变化对人类的影响。 讨论:1 自然力量对地表形态的改变给人类带来哪些影响。2 人类活动对地表形态的改 变给人类带来哪些影响。 课件展示:沙尘暴、地质塌陷、荒漠化等负面影响;蓄水发电、防洪、利于通航、防风 固沙、
8、涵养水源等正面影响。 水流的冲 刷力模拟 实验 【实验目的】模拟水流的力量。 【实验材料】托盘、沙子、碎石、草皮(可以用草绳碎屑和泥沙代替)、水、喷壶。 【实验过程】 1.用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等造型。 2.用喷壶洒水，观察草皮、沙子、碎石和水的运动变化。【实验结果】 水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用，改变地表形态。【注意事项】 l.实验用的沙子要提前用水浸润潮湿，否则不好造型，喷洒的水也会被沙子吸收，形不 成“水流”。 2.操作中应注意喷洒水的高度、水流的大小必须保持一致。 3.提示学生及时记录观察到的现象，注意保持环境卫生。 滴水穿石 模拟实验 【实验目的】研究水
9、滴的力量。 【实验材料】黑色手工纸、面粉、滴管、烧杯、水、米尺。 【实验过程】 1.在黑色手工纸上用面粉堆成大小相同的面堆。 2.用滴管从不同的高度向面堆滴水，发现面粉堆在水的冲击下四处溅出。 3.用米尺量出每次滴水的高度和面粉溅落的范围直径。【实验现象】面粉堆在水的冲击 下四处溅出。【实验结论】 水滴位置越高，下落时所产生的冲击力越大。 实验室条件下水滴下落的高度远远低于自然界中雨滴等水滴下落的高度，由此推断雨水 对地表有强大的冲击力，天长日久，能形成“滴水穿石”等改变地貌 的现象。 【注意事项】1 水滴的大小尽可能保持不变。2 每一次实验都要记录下两个数据:水滴下 落的高度和面粉溅落的范围直径。 作业 布置 调了解世界屋脊-青藏高原的形成过程 板书 设计 达标 反思
