4　万以内的加法和减法（二）-加法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：b01b9).zip

复习旧知 哇，好棒耶！哇，好棒耶！ 110+120= 370+280= 48+23= 63+14= 看谁算的又快又准确，看谁算的又快又准确， 要记住，细心也很要记住，细心也很 重要！重要！ 230 650 71 77 探究新知 鸟类鸟类71种种 爬行类爬行类122种种 哺乳类哺乳类31种种 例例1 中国湿地部分动物种类 类类 群群 种种 数数 鸟类鸟类 271 爬行类爬行类 122 哺乳类哺乳类 31 探究新知 我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 这两个数好大呀这两个数好大呀 该怎么做呢？该怎么做呢？ 从从 哪哪 一一 位位 加加 起起 呢呢 3 93 第三步：解答第三步：解答 271+122=393（种）（种） 2 7 1 + 1 2 2 3 9 3 答：我国湿地鸟类和爬行类动物答：我国湿地鸟类和爬行类动物 一共有一共有393种。种。 活学活用 三位数相加，列竖式，三位数相加，列竖式， 一定要记住先从个位一定要记住先从个位 算起哦！算起哦！ 记住啦！记住啦！ 看我的！看我的！ 321+143= 251+124= 433+45= 464 375 478 二、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种二、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种 ？ 咦？这个怎么算呢？咦？这个怎么算呢？ 2？ 三位数相加，列竖式时三位数相加，列竖式时， 需要进位时，需要进位时， 超过超过10要向前一位进要向前一位进1。 原来是这样呀。 2 0 1 3 第三步：解答第三步：解答 271+31=302（种）（种） 2 7 1 + 1 3 1 3 0 2 答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有 302种。种。 这个又要怎么算呢？这个又要怎么算呢？ 2 7 1 + 9 0 3 47 1 千位上没有数，千位上没有数， 进的进的1直接写在横线下面直接写在横线下面 再在百位上写再在百位上写1。 1 445+298=743， 算的对不对呢？算的对不对呢？ 你会验算吗？你会验算吗？ 我们检验加法用的方法是：交我们检验加法用的方法是：交 换加数的位置，再算一遍。换加数的位置，再算一遍。 2 9 8 + 41 415 7 4 3 活学活用 看，看， 记住运算方法也是记住运算方法也是 很简单的嘛很简单的嘛 我终于会算啦！我终于会算啦！ 208+344= 475+94= 842+376= 552 569 1218 活学活用 一个数与接近整百的数 相加，可以把这个数与整 百数相加，多加几就减去 几，少加几就加上几。 这方法真简便这方法真简便 （ 1）257+498=257+（ ）-（ ） =（ ）- （ ） =（ ） （2） 499+204=（ ）+204-（ ） =（ ）-（ ） =（ ） 5003 7573 754 500 1 7041 703 自我反思 学会了三位数的加法，学会了三位数的加法， 能不能总结一个能不能总结一个 加法口诀呢加法口诀呢 嗯嗯 让我想想让我想想 笔算加法很容易，计算方法要牢记。笔算加法很容易，计算方法要牢记。 相同数位要对齐，相加要从个位起。相同数位要对齐，相加要从个位起。 加法重点是进位，满十向前要进加法重点是进位，满十向前要进1。 进位一定要加全，关键还是细心算。进位一定要加全，关键还是细心算。 加法验算并不难，交换位置和不变。加法验算并不难，交换位置和不变。 三、课堂练习 学以致用效率高学以致用效率高 （1 1） 秋天到了，农民伯秋天到了，农民伯 伯种的南瓜大丰收，已经收伯种的南瓜大丰收，已经收 了了155155千克，地里还有千克，地里还有358358千千 克。农民伯伯今年共收了多克。农民伯伯今年共收了多 少千克南瓜？（先估一估，少千克南瓜？（先估一估， 再算出来）再算出来） 155+358=513（千克）（千克） 举一反三我最棒举一反三我最棒 （2 2）阳光中学初一年级阳光中学初一年级 有有372名同学，初二年级名同学，初二年级 有有298名同学，初三年级名同学，初三年级 学生数是两个年级的和。学生数是两个年级的和。 那么初三年级有多少人？那么初三年级有多少人？ 372+298=670（人）（人） 拓展提升 某湿地有野生植物某湿地有野生植物455种，野生种，野生 动物动物298种，该湿地的野生植物和野种，该湿地的野生植物和野 生动物共有多少种？生动物共有多少种？ 运算也有小窍门哦。运算也有小窍门哦。 455+298=455+（300 2 ） =455+300 2 =755 2 =753 三位数加法口三位数加法口 诀你会背吗？诀你会背吗？ 四、课堂总结 当然，要不考考呗。当然，要不考考呗。 每课一总结 口诀记我心 笔算加法很容易，计算方法要牢记。 相同数位要对齐，相加要从个位起。 加法重点是进位，满十向前要进1。 进位一定要加全，关键还是细心算。 加法验算并不难，交换位置和不变。 三位数加三位数的进位加法 教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第 18 页 的例 2。 教学目标：1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法 则，会笔算三位数的连续进位加法。 2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估 算能力和数感。 3、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流 能力。 教学重点、难点： 1、掌握进位加法的计算法则，估算的 方法。 2、理解三位数加三位数的连续进位加法的算理 （哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。） 教学过程 一、复习旧知 新课铺垫 1、用竖式计算下面各题 59+67 86+68 59+39 28+5 2、口算：200+500 900+100 1000+200 400+500 3、估算：498+200 301+600 998+302 （通过复习引起 学生对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识学习新知识 做好准备） 2、创设情境 主动探究 同学们，再过几天就是祖国的生日 “国庆节”，学校要买些花装扮学校，请看大屏幕。 1、导入新课： （1）、揭示课题： 让学生先观察问：谁 能根据信息提出一个加法问题？ （这一环节设计的目的是 为了培养学生提问题的能力，学生在提问题的过程中加深 对加法含义的理解。） 学生列式：376+284 师：你们真 是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位 数的进位加法。（揭示课题，并板书） 2、教学例 2: （1）、启发学生估算： 、2、笔算 376+284= 学生独立计算, 并在小组内说说你 的计算过程。 (3) 指名板演巡看发现问题生同桌交流全班交 流评价（说的对不对，说说怎样算）师肯定生的做 法再请一生说师生一起边说边演示 对比：与两位 数加两位数比较，方法相同吗？ 小结：连续进位加法计算 方法：1、相同数位对齐。2、从个位加起。3、哪一位满十 要向前一位进“1”。（记住加进位“1”） （这环节是这节课 的教学重点，学生通过迁移上节课的知识经验，解决这节 课的问题，能将自己的想法说出来与大家交流，能将三位 数的连续进位加法的计算方法总结出来，并能延伸到所有 加法的计算方法的思想上，能在上节课的基础上进行提升。 ） (4)、汇报展示： 教师小结:通过笔算三位数加三位数,我们看到了在计算中, 我们看到了在计算中,哪一位数相加满十,就要向它的前一位 进 1. (5)、突破难点： 师:376+284 同学们都会计算了,那 现在老师把 376 换成 736,算式换成 736+284 你们还会算吗? 学生笔算并说一说 876+284 和 376+284 的得数有什么不 同? 3、巩固练习 拓展延伸 1、笔算：786+675 234+987 634+456 986+258 2、思维拓展：（课件） 四、要点回顾 本节课你有哪些收获？