8　分数的初步认识-分数的简单应用-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人教版三年级上册数学(编号：d04b1).zip

分 数 的 简 单 应 用 2011人教版三年级上册 露出的部分是这幅画的 ,请你想一想被墨水遮住的部分可能 是什么样的，并把它画出来。 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 你能把涂色部分用分数来表示吗？ 1 4 3 4 2 4 2 4 你能把涂色部分用分数来表示吗？ 请你先分一分， 再涂出其中的一份或几份，并用分数表 示。 思考：都是 1份，为什么用不同的分数表 示？ 1 3 1 6 1 2 请你先分一分， 再涂出其中的一份或几份，并用分数表 示。 你能写一个分数表示涂色部分吗？ 2 3 5 6 3 6 2 2 1 2 你能写一个分数表示涂色部分吗？ 36 2 25 2 2.有9个 ，把 其中的 涂上红色 涂上蓝色。 1 3 2 3 1. 用分数表示下面各图的涂色部分。 1 4 1 2 2 3 有10根小棒，取出它的 1 2 按要求取出小棒 5 2 ? 12个桔子 12个桔子 1 6 2 12 10个桔子 2 10 1 5 8个桔子 8 8 4 4 2 2 1 分数的简单应用分数的简单应用 教学内容：教学内容：义务教育教科书 数学 （人教版）三年级上册 100 页 教学目标：教学目标： 1、能用分数表示这个整体里的一份或者几份，进一步认识分数。 2、借助教学活动，培养学生操作、类比、推理等能力，发展学生的数感。 3、感受分数与生活的联系，激发学生学习数学的欲望，增强学习数学的 信心。 教学重点：教学重点： 建立“一个整体”的概念，知道把一个整体平均分成若干份，其中的一份 或几份也可以用分数表示。 教学难点：教学难点： 从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。 教学准备：教学准备： 答题纸，多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、趣味引入一、趣味引入 初步认识初步认识 1、激趣导入：、激趣导入：（出示课件） 2 你们认识他们吗？ 熊大、熊二画了一幅画，被光头强用墨水弄脏了，请看（课件）露出的部 分是这幅画的 1/4， 2、动手画一画：、动手画一画：请你拿出答题纸，想象一下这幅图是什么样把它画出来。 画完的同学和同桌交流一下自己的想法。 3、老师巡视，选取图样，学生反馈：、老师巡视，选取图样，学生反馈： 老师收集了几位小设计师的作品，大家请看，请你说说你的想法： 4 对比，辨析对比，辨析 A、一个图形为一个整体，几个图形看成一个整体（一个图形为一个整体，几个图形看成一个整体（大家请看屏幕:） 刚才同学们这样表示 1/4： 刚才同学们这样表示 1/4： 你发现了什么？ A 平均分了几份？ B 涂色部分是图的（1/4） C 追问：是谁的 1/4（1、 “这个正方形的”2、 “这个整体的”或“这四个正 方形的” ） 二、自主探索二、自主探索 深入理解深入理解 1、动手分一分，涂出其中的一份或几份，并用分数表示出来、动手分一分，涂出其中的一份或几份，并用分数表示出来 1 4 1 4 3 熊大熊二认为：（课件出示 苹果图）这是 6 个苹果，可以看成一个整体， 它们可以怎样平均分呢？ 请你在答题纸上分一分、涂出其中的一份或几份， 并用分数表示出来 2、思考：都是其中一份，为什么用不同的分数表示？你还有什么发现？ 老师巡视，学生反馈 小结：看来我们要写一个分数，首先要明确这个整体平均分几份，还要看小结：看来我们要写一个分数，首先要明确这个整体平均分几份，还要看 涂色部分是其中的几份。涂色部分是其中的几份。 三、灵活运用三、灵活运用 分层提升分层提升 1、书本练习。、书本练习。 汇报，展示汇报，展示 2、游戏活动游戏活动 游戏：按要求取小棒 四、回顾梳理四、回顾梳理 总结延伸总结延伸 同学们，请你给自己这节课的表现打打分。