8 分数的初步认识-分数的简单计算-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号:e01d9).docx

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1、人教版三年级数学上册第八单元人教版三年级数学上册第八单元 教教 学学 设设 计计 分数的简单计算分数的简单计算 教学教学内容内容:人教版三年级数学上册第八单元第三课时 教学教学目标目标: 1知识与技能: 学生通过观察,初步理解简单的同分母分数加减法的 算理。 2过程与方法: 通过合作探索、对比观察,初步感知同分母分数加减 法的计算方法,培养学生抽象概括与观察类推的能 力。 3情感态度价值观: 培养学生自主探索的学习理念,使之获得运用知识解 决问题的成功体验。 重点难点重点难点 重点: 学会简单的同分母分数的加、 减法的计算方法, 能正确计算。 难点:理解算理,正确计算。 课前准备课前准备 教师

2、准备:圆形纸、长方形纸若干,各种可用分数表 示的图片 学生准备学生准备:圆形纸、长方形纸各一张、彩色笔 教学过程教学过程 (一)课前练习 (二)创设情境,引入新课题 1、出示分吃西瓜的情景: 师: 从上面的图画中, 你知道了什么?(引导学生用数 学语言表达) 2、师提出问题:“根据这两个信息,你能提出一个数 学问题吗?” 学生可能提出:他们一共吃了这个西瓜的几分之几 呢? 师: 谁能说说怎样列式?(要求回答的学生把自己说的 算式写在黑板上) (三)动手实践 自主探索 1、教学分数加法(例 1) (1)生猜一猜:1/8+2/8 等于多少? 这里要注重引导学生说出自己是怎么想的。 (2)证明自己的

3、方法 请同学们用自己喜欢的方法来证明自己说法是正确 的, 让大家都来接受你的说法, 好吗? (比如可以画, 可以折、可以写、甚至可以组织语言来说) (3)集体操作验证 生动手折出 1/8 和 2/8,并涂上颜色。 观察并讨论:和是多少?为什么? 汇报交流。 引导辨析:1/8+2/8 的结果为什么不是 3/16? 2、教学分数减法(例 2): (1)出示教材第 96 页例 2 的情景图。 (2)思考:你能用一个算式来说明这个图意吗? (3)汇报算法。 3、教学例 3:1 减几分之几 有了前面的基础,这道题可以放手让学生独立完成。 (1)生独立思考,动手实践; (2)汇报交流时让学生说出是怎样想的, 把 1 看作多少 来减的? (四)巩固练习,拓展深化(课件出示) (五)课堂小结: 本节课你有什么收获?还有什么不明白的地方吗?

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