1、课题：整理和复习。(教材第 1920 页) 教学目标： 1.通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、 笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单 元内容,能正确、熟练地计算。 2.通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。 3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。 重难点:正确计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。 教学准备：课件。 教学流程： 一、导入： 师:我国古代伟大的教育家孔子说过这样一句话“温故而知新可以为师矣。”可见，复 习对我们来说有多重要，上节课，我们刚刚结束了万以内的加法和减法，本单元你有什么收 获？ 学生可能会说: 在本单元的学习中,我学会了口算
2、两位数加、减两位数。 我学会了笔算几百几十加、减几百几十。 我能结合具体情境进行估算。 （教师适时板书）这节课我们就对这部分知识进行整理和复习（板书） 二、梳理知识 1.课前，老师已经布置你们制作了数学小报，哪组同学来展示一下。（两组同学回答： 几百几十加、减几百几十的实质就是两位数加、减两位数的计算。笔算加、减法时,要注意 相同数位对齐。估算的策略:接近整十数、整百数） 2.大家说得可真精彩， 通过你们的介绍， 我们知道了两位数加减法和整百整十数加减整 百整十数计算时应注意什么以及它们之间的联系。 那么老师这里有几道关卡， 你能用我 们知识闯关吗？（能）真自信，老师相信你们一定行！ 3.闯关
3、一：萤火虫找灯笼。这一关需要五位做事认真思维敏捷的同学（出示萤火虫找灯 笼动画，找五名同学口算两位数加减两位数，点击答案） 4.这几位同学通过合作得到了满分， 刚才老师发现其他同学也想参与， 那就来玩一玩下 面的小游戏吧。请每位同学在小组内轮流拖动数字条其他同学抢答，（口算两位数加减法 3 分钟）然后小组长汇报你们组答对了多少道题？谁是你们组最棒的。 5.接下来我们来闯第二关：计算，说说自己是怎样想的。 题卡出示：650+340840-560370+480750-540 谁想像老师一样到前面来讲一讲？ （2 人） 6.两位老师讲的真棒，笔算整百整十数加减整百整十数我们会了，如果让我们口算， 你
4、能行吗？（能行）那我们就来继续闯关。（大屏闯关三：口算。出示口算题 10 道学生抢 答） 7.大家反映可真快，计算得真准确。接下来我们玩一个小游戏小猫钓鱼，找一位同学大 屏操作，其他同学笔记本操作，集体订正。为什么有两条鱼没有放筐里？ 8.你们的理由让这两条鱼心服口服，看他们给我们带来了第四关，(课件出示:教材 19 页第 3 题)请仔细读题，都知道了哪些数学信息？这道题的关键词是什么？（大约）你想用 什么知识解决？（估算）请在题卡上完成，谁愿意到前面完成？ 生1:可以把 441 看作 440,把 632 看作 630,这样 630-440=190(个),所以中国科技馆的巨幕影 院比上海科技馆的大约多 190 个座位。 生2:可以把 441 看作 400,把 632 看作 600,这样 600-400=200(个),所以中国科技馆的巨幕影 院比上海科技馆的大约多 200 个座位。 只要学生估算合理就要给予表扬鼓励。 9.请根据估算知识继续闯关。（动画口答） 三、总结： 经过本节课的整理和复习你想说些什么?学生之间互相交流各自的收获。
