1、第第 2 2 课时课时 时间的计算时间的计算 教学目标：教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：教学重、难点： 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学过程：教学过程： 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：来源:学科网 ZXXK “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时 针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”
2、？ “1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？ 3、教师演示挂图，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我 们一起学习“时间的计算” 。 （板书课题） 二、教学新课：来源:Zxxk.Com 1、教学“例 1” ：2 时=（）分 （1）教师：1 时等于？（学生答）那 2 时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 a、60+60=120 分 b、2 时就是 2 个 60 分，即 602=120 分 （4）教师小结。 2、完成第 4 页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正
3、时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎 样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向 时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60 秒=1 分（10 个 1=1 个 10） 60 分=1 时（10 个 10=1 个 100） 反过来也是一样的。 3、教学例 2： （1）教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生讨论回答，试着
4、让学生归纳出计算时间的各种方法：来源:学科网 a、分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。 b、4530=15，是 15 分钟。 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙 算一算。 三、巩固练习： 1、完成第 5 页“做一做” 。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。来源:学科网 ZXXK 2、填空： （1）50 分比 1 时少（）分，1 时比 45 分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是 1 时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答 得快，教师给予奖励。 四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到现在经过了 几分？一节课 40 分钟很快就过去了， “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”是 啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更 好地建设祖国。 板书设计：板书设计： 时间的换算及计算时间的换算及计算 2 时=120 分 45-30=15 分
