8　分数的初步认识-认识几分之几-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：60382).zip

第第8 8单元单元 分数的初步认识分数的初步认识 2 2 几分之几几分之几 学习目标学习目标 3.进一步认识分数各部分的名称。 2. 认识几分之几,会读、写几分之几。 1.认识几分之几的意义。 4.会比较几个简单分数的大小。 复习导入复习导入 做好的同学，快把你 的作品贴到黑板上吧 ！ 老师给大家准备好了大小相同的正 方形纸，把一张正方形纸折成同样大 的4份，再把一份或几份涂上喜欢的颜 色。 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 课件课件PPT 情景导入情景导入1 1 还有哪些作品的涂色部分可以用 表示？ 你能用一个分数来表示 涂色部分占整个图形的多 少吗？ 为什么这些作品的涂色部分都可以用 表示？ 1 4 1 4 课件课件PPT 探索新知探索新知 2 4 2份是2个 1 4 我们来看这幅作品 。 涂色的部分是几份 ？ 1 4 结合这个正方形说一说 表示什么含义。 1 4 为什么这些作品的涂色部分都可以用 表示？ 2 4 1 4 课件课件PPT 探索新知探索新知 交流：说一说你的收获。 你能用一个分数来表示下 面 这幅作品的涂色部分吗？ 1 4 1 4 1 4 3 4 3份是3个 1 4 课件课件PPT 情景导入情景导入2 2 把1分米长的一条彩带平均分成10份。 1 10 7 10 3 10 1 10 你还能从这条彩带上找到其他 的分数吗？ 1 10 1 10 1 10 1 10 1 10 1 10 1 10 1 10 1 10 1 10 课件课件PPT 情景导入情景导入3 3 2 5 3 5 和 这两个分数哪个大？你是 怎样想的？ 3 5 2 5 课件课件PPT 探索新知探索新知 6 6 5 6 课件课件PPT 探索新知探索新知 1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的大小 ？ 2 5 3 5 6 6 5 6 课件课件PPT 典题精讲典题精讲 在里填上 “”“”或“=”。 6 6 8 8 典题精讲典题精讲 解题思路： 表示把一个物体平均分成6份,取其中 的6份,就是1。 表示把一个物体平均分 成8份,取其中的8份,也是1。它们都是1,所 以是相等的。 6 6 8 8 典题精讲典题精讲 正确解答 ： = 6 6 8 8 典题精讲典题精讲 涂色部分是整个图形的几 分之几? （ ） （ ） 典题精讲典题精讲 解题思路： 把一个物体平均分成几份,其中的一份或几份可 以用分数表示。上图中用分数表示阴影部分,首先要 通过移动把阴影部分拼成一个完整的、规则的图形 。第一个图把外圈的和里圈的合起来,涂色部分正好 占这个大圆的一半，用二分之一或四分之二表示。 第二个图形,把两个三角形拼在一起,正好是一个小 正方形,占这个大正方形的四分之一。 典题精讲典题精讲 正确解答 ： （ ） （ ） 2 4 错误解答 易错提醒易错提醒 用分数表示涂色部分 ： 1 5 错解分析： 易错提醒易错提醒 把圆平均分成了6份,涂色部分占 其中的5份。用分数表示涂色部分, 应该是涂色部分占整体的几分之几, 而不是未涂色占涂色部分的几分之 几。 易错提醒易错提醒 正确解答 错误解答 用分数表示涂色部分 ： 1 5 5 6 学以致用学以致用 1. 你能把涂色部分用分数表示出来吗？ 2 3 5 9 3 6 3 7 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 课件课件PPT 学以致用学以致用 2. 看图写出分数 。 1 8 3 8 5 8 课件课件PPT 学以致用学以致用 3. 比较下面分数的大小 ，并说清比较的方法。 1 4 1 3 5 7 3 7 4 5 1 5 2 6 5 6 1 8 1 6 2 6 2 5 课件课件PPT 学以致用学以致用 4 . 3 8 3 8 1 8 2 8 2 8 2 8 1 8 课件课件PPT 学以致用学以致用 5.看图写分数 。 或或 课件课件PPT 课堂小结课堂小结 你学会了 哪些知识？ 比较同分母分数大 小时,分子越大,分数 就越大;分子越小,分 数就越小。 1. 把一个物体平均分成几份,其中的1份就是它的 几分之一,2份就是它的几分之二,3份就是它的几 分之三 2.分数中间的横线叫分数线,表示平均分;分数线下 面的数是分母,表示平均分成的份数;分数线上面的 数是分子,表示所取的份数。 3.把一个物体或图形平均分成几份,取其中的几份 就用几分之几表示。 谢谢 几分之几的教学设计 一、教学目标： 1、 使学生认识几分之几，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称，能比较同分母 的分数大小。 2、 通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和数学思考能力。 3、 在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习和的精神。 二、教学重点、难点 重点：在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。 难点：对分数有比较完整的认识。 三、教具：正方形纸。课件 教学过程 一、创设情境，提出问题 1、 拿出一张正方形纸，对折再对折、用彩笔突出其中的四分之一，用分数表示是几分之 几？我们已经认识几分之一的分数，今天我们来认识其他分数？ 2、 提出学习目标： 、自主学习课本第 9495 页，独立完成例题的填空题。 、会读、会写几分之几。 、知道分数各部分的名称。 、能比较分母相同的分数大小 二、小组交流、展示成果 1、 自主学习、小组讨论 2、 学生小组合作学习，每个学生将一张正方形纸平均分成四分之一、成四分之二、成四 分之三、成四分之四。 3、 让学生把 1 分米的线段平均分成 10 份或 10 分之几 提出问题：1、每份是它的几分之几？ 2、3 份呢？ 3、7 份呢？ 4、写出涂色部分是正方形的几分之几？ 5、出示课件的例题 三、活动过程： 1、自主探索，独立思考，教师巡视，指导学困生。 2、组内合作，教师参与到学生小组交流活动中来，适时调控并指导。 3、全班交流，形成共识。 （1） 、小组派出代表汇报小组探索结果。 （2） 、小组小组派出代表汇报困惑问题。 （3） 、教师适时引导学生用实例说明。 （4） 、课堂练习 完成课件中的“做一做” 四、归纳总结 五、作业 课本 97 页第 5、6、7 题