3 测量-毫米、分米的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号:f0156).docx

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资源描述

1、一、教学内容 人教版义务教育教科书数学三年级上册 二、学情分析: 学生在一年级已经学习了长度单位米和厘米,通过对常用长度单位米和厘米的学习, 学生已经知道测量物体的长度要用到米和厘米,本节课以教学情境,更能引起学生的 学习欲望。 三、教学准备 教师准备多媒体课件、实物投影仪、米尺;学生准备直尺一把,吸管一根,剪刀一把, 一小组一把米尺。铅笔、练习本、橡皮。 四、教学目标 1认识长度单位毫米和分米,初步建立 1 毫米和 1 分米的长度观念 2知道 1 厘米10 毫米1 米10 分米1 分米10 厘米 教学重点 使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立 1 毫米和 1 分米的长度观念,知道 1 厘米

2、10 毫米,1 米10 分米,1 分米10 厘米 教学难点 帮助学生建立 1 毫米、1 分米的长度观念,形成表象,加深对概念的理解,并应用概 念正确表示物体的长度 教学步骤 前序: 1、课前三分钟国学朗读 2、复习导入: 我们已经学过了哪些长度单位? 课件出示填空题 一、任务驱动,有效自学 1、动动手:请同学们用尺子量一下自己数学书有多长,有多宽,有多厚? 2、你能说说你量的是多少吗? 二、动态生成,合作探究 (一)毫米的认识 当测量的长度不是整厘米时,该怎么办呢?我们发现在每一厘米中间还有许多小格, 那是用来做什么的呢? (二)分米的认识 量一量:小组内拿出尺子想办法量一量课桌的长是多少? 三、展示交流,快乐分享 1、观察直尺,看看 1 分米可以从哪里到哪里? 你的直尺上有几个 1 分米? 2、体验: 伸出大拇指和食指,用直尺比划出 1 分米。 四、变式训练,拓展提升 1、画一条 1 分米和 2 厘米长的线段,再和同桌说说是怎样画的? 帮同桌量一量,看 看画的线段是不是 1 分米? 2、想一想:1 厘米=10 毫米1 分米=10 厘米1 米=()分米1 米=()毫米 3、算一算: 1 米-2 分米=()分米 14 厘米+26 厘米=()分米 后记 安全提醒:下雨天不要再操场玩耍

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