1、解决问题计算经过的时间解决问题计算经过的时间 教学目标：教学目标： 1、结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。 2、利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动 ， 让学生进一步体会时分秒的实际意义。让学生进一步体会时分秒的实际意义。 3、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化， 提高学生解决问题的能力。提高学生解决问题的能力。 4、学生学会科学合理的安排时间，培养学生珍惜时间的好习惯学生学会科学合理的安排时间，培养
2、学生珍惜时间的好习惯。 教学重点：教学重点： 掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间 的简单计算。的简单计算。 教学难点：教学难点： 结合生活实际灵活的解决求经过时间的问题。结合生活实际灵活的解决求经过时间的问题。 教学设计：教学设计： 一、一、 复习旧知、含苞待放复习旧知、含苞待放 1 1、课件出示、课件出示3 3 时时= =（）分）分4 4 分分= =（）秒）秒 1 1 分分 2020 秒秒= =（）秒）秒2 2 时时 1010 分分= =（）分）分 同学们昨天咱们学习了时间单位的换算同学们昨天咱们学习了时间单位的换算，
3、 新课之前老师要考考你新课之前老师要考考你 们，想好同学请举手，并说说自己是怎么想的。学生回答。们，想好同学请举手，并说说自己是怎么想的。学生回答。 （设计意图：巩固旧知识，为学习新知识做好准备（设计意图：巩固旧知识，为学习新知识做好准备。 ） 2 2、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这 节课我们一起学习解决问题节课我们一起学习解决问题“计算经过的时间计算经过的时间”。 （板书课题）（板书课题） 二、独立思考二、独立思考 、合作交流、合作交流 1 1、情境教学、情境教学 出示课本第五页例出示课本第五页例 2 2 动
4、画主题图动画主题图，学生观看学生观看，这幅主题图告诉了这幅主题图告诉了 我们什么数学信息，要解决什么数学问题呢？想好同学请举手回答我们什么数学信息，要解决什么数学问题呢？想好同学请举手回答。 学生汇报。学生汇报。 2 2、探究算法、探究算法 师：请同学们自己先独立思考在练习本上算一算、划一划、做完后师：请同学们自己先独立思考在练习本上算一算、划一划、做完后， 再把自己的方法讲给同桌听，同桌之间互相交流。再把自己的方法讲给同桌听，同桌之间互相交流。 （独立思考，小组交流）（独立思考，小组交流） 三、三、 交流分享、百花齐放交流分享、百花齐放 师：谁愿意介绍你的好方法？师：谁愿意介绍你的好方法？
5、汇报汇报: :生生 1 1 数钟面大格，有数钟面大格，有 3 3 个大格就是个大格就是 1515 分钟。分钟。 生生 2 2 数小格，数小格，1515 个小格是个小格是 1515 分。分。 生生 3 37:45-7:30=157:45-7:30=15 分分 师师：你说的真好你说的真好，用计算的方法用计算的方法，在同一个小时内在同一个小时内，我们可以用分钟我们可以用分钟 相减求出经过的时间。相减求出经过的时间。 师师: :同学们真棒，这么多算法里你最喜欢哪一种算法呢？说说你的理同学们真棒，这么多算法里你最喜欢哪一种算法呢？说说你的理 由。由。 学生汇报。学生汇报。 小结小结：大家都认为用算式计算
6、比较方便大家都认为用算式计算比较方便，用到校时间减去离家的时间用到校时间减去离家的时间 就是小明从家到学校的时间就是小明从家到学校的时间， 所以同学们要根据实际情况选择合适的所以同学们要根据实际情况选择合适的 方法。方法。 （设计意图（设计意图： 联系学生的生活实际联系学生的生活实际， 组织学生进行探索性的学习活动组织学生进行探索性的学习活动， 引导学生通过思考引导学生通过思考、小组合作交流学习小组合作交流学习，出现了算法的多样化出现了算法的多样化，培养培养 学生灵活的解决实际问题的能力及有序思考和表达的能力学生灵活的解决实际问题的能力及有序思考和表达的能力。 ） 四、巩固拓展、鸟语花香四、巩
7、固拓展、鸟语花香 师师：你们的出色表现你们的出色表现，还能帮小朋友解决更多的问题吗？想去吗？走还能帮小朋友解决更多的问题吗？想去吗？走 吧！吧！ 1 1、一集电视剧从、一集电视剧从 8 8 时时 1010 分开始播出，分开始播出，8 8 时时 5555 分结束，一共播出了分结束，一共播出了 多长时间？多长时间？ 学生找出数学信息和要解决的问题学生找出数学信息和要解决的问题，独立完成后与同桌交流独立完成后与同桌交流，上台板上台板 演的同学站在讲台上介绍自己的解题方法，其他同学可以提问补充演的同学站在讲台上介绍自己的解题方法，其他同学可以提问补充， 全班交流。全班交流。 2 2、出示课本第、出示课
8、本第 5 5 页做一做主题图：页做一做主题图： （1 1）学生观察主题图，搜集数学信息，汇报交流。）学生观察主题图，搜集数学信息，汇报交流。 （2 2）学生独立思考再同桌交流，指名板演。）学生独立思考再同桌交流，指名板演。 （3 3）全班交流汇报，不同的方法都可以上台板演，全班交流。）全班交流汇报，不同的方法都可以上台板演，全班交流。 3 3、 一列火车本应一列火车本应 9 9： 1515 到达到达， 现在要晚点现在要晚点 2525 分钟分钟， 什么时候能到达？什么时候能到达？ （1 1）学生观察主题图，搜集数学信息，汇报。）学生观察主题图，搜集数学信息，汇报。 晚点什么意思？晚点什么意思？
9、（2 2）学生独立思考再同桌交流，指名板演。）学生独立思考再同桌交流，指名板演。 （3 3）全班交流汇报，不同的方法都可以上台板演，全班交流。）全班交流汇报，不同的方法都可以上台板演，全班交流。 （设计意图（设计意图：通过多种练习通过多种练习，学生能够结合生活实际学生能够结合生活实际，用比较简单的用比较简单的 方法解决求经过时间的问题，同时培养学生的小组合作交流能力方法解决求经过时间的问题，同时培养学生的小组合作交流能力。 ） 五、回顾整理、锦上添花五、回顾整理、锦上添花 师：通过本节课的学习你有什么收获？师：通过本节课的学习你有什么收获？ 师总结师总结：今天我们学习了简单的经过时间的计算方法
10、今天我们学习了简单的经过时间的计算方法，希望同学们在希望同学们在 生活中珍惜时间，合理安排自己的时间。生活中珍惜时间，合理安排自己的时间。 板书设计：板书设计： 解决问题解决问题 7:45-7:30=157:45-7:30=15 分分 答：小明从家到学校用了答：小明从家到学校用了 1515 分钟。分钟。 教学反思：教学反思： 本节课教学能紧密联系学生的生活实际本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的利用学生熟知的、感感 兴趣的计算兴趣的计算，用家到学校经过的时间来组织教学用家到学校经过的时间来组织教学。一方面教师要相信一方面教师要相信 学生学生，给予学生自主探索给予学生自主探索、合作交流的时间与空间合作交流的时间与空间，引导学生通过自引导学生通过自 己的经验得出计算的时间和方法己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导另一方面教师也要细致引导，通过通过 学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。 通过不断地积累解决问通过不断地积累解决问 题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。
