1、新人教版三年级上册数学一个因数中间或末尾有 0 的乘法教 学设计教案 一个因数中间或末尾有 0 的乘法 教材第 67 页。 课型新课 教学目标 1、掌握一个因数末尾有 0 的笔算乘法。 2、理解一个因数中间有 0 的乘法算理，能正确地进行计算。 3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能 力，提高学生的计算能力。 教学重点 掌握一个因数中间或末尾有 0 的计算方法。 教学难点 理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。 教具准备 教 学 过 程 教学设计 一、复习 二、新授 教学例 5. 师：请看下面与 0 有关的计算问题，你能解决吗？读 完题后先说说你的想法。（出示课件） 生：
2、求这个运动场共有多少个座位，就是计算 8 个 604 是多少，我们 可以把 604 看做 600，那么 6008=4800，所以应该 比 4800 个还多 一些。 师：到底是多少呢？尝试自己列竖式计算一下。 学生尝试独立用竖式计算，教师巡视了解情况。 组织学生开展交流竖式算法： 师：十位上写几？为什么？ 生：十 位上应该是 3，因为 8 与十位上的 0 相乘还得 0，加上个位上进上来 的 3，所以十位上结果应该写 3. 要适时给予竖式计算正确的学生以 表扬和鼓励。 练习 102310934093 教学例 6. （1）出示例题，引导学生理解题意。 学校图书室买了 3 套小小科学家丛书，每套 28
3、0 元。一共需要多少钱？ （2）怎样列式？为什么这样列式？ 2803， 也就是求 3 个 280 是多 少。 （3）先估计一下大约得多少。 2803900，大约得 900. （3）让学生在练习本上试着做。教师巡视时找出两位算法不同的同 学进行板演，并说一说自己是怎样做的。 生 1：先用一位数依次乘 多位数的每一位上的数。由于第一个因数个位上是 0，乘 3 后还得 0， 所以积的个位上也是 0， 这个 0 起占位作用。 生 2:把 280 乘 3 看成 28 个十乘 3，先算 28 乘 3，所以写竖式时把 8 和 3 对齐，得出的 84 表示 84 个十，这时再把第一个因数末 尾的 0 落下来，这个 0 起占位 作用。 （4）比较这两种方法，哪种更简便？ 第二种更简便。 （5）概括一个因数末尾有 0 的简便算法。计算一个因数末尾有 0 的 乘法时，先用一个因数 0 前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几 个 0，就在积的末尾添上 几个 0. （6）练习 三、课堂作业。你能很快说出下面哪个算式的得数大吗？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1234567890 四、总结提升。 师：在今天的学习中，你有什么收获？ 学生自由 交流各自的收获。
