1、万以内的加法教学设计万以内的加法教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册第 37 页。 教学准备：制作相关教学课件 教学目标： 1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经 验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出进位加法的计算 方法，使学生理解“十位满十向百位进 1”的算理，并能正确地 进行计算。 2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁 移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。 3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体 验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。 教学重点：能正确笔算进位加法。 教学难点：
2、正确掌握进位加法的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 我们一起去参观野生动物园，高兴吗？准备好，看看你认识 那些野生动物。 伴随悠扬的音乐，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥 蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受保护野生动物。 【设计意图：参观游玩是孩子的天性，特别是通过努力得来 的奖励更能激发学生持续学习的积极状态。 】 二、交流探索，解决问题 1、分析统计表，提出问题 引导学生观察中国部分动物种数统计表，注意思考从“已 知种数”到“濒危和受威胁种数”的数量有什么变化？并结合数 据教育学生爱护野生动物。 【设计意图：通过对图片和数据的分析，使学生从中知道保 护野生动物的重要，喻教于学，
3、进行思想教育。 】 让学生仔细观察中国特有的种数的统计图表， 说出表中的 信息，并提出用加法计算的问题 出示第一个问题： 中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种? 让学生思考。 2、尝试解答 师：这个问题你会列式吗？请用竖式算一算结果是多少。 （271+122=） 指名一生板演，其他学生独立计算。 师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。 接着解决我国的鸟类和哺乳类一共有多少种？ 结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍， 突 出“那一位相加满十要向前一位进 1。 ” 【设计意图：充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算并 发现问题、解决问题，既体现了学生学习的自主性，又培养了学 生有
4、顺序地、有条理地思考问题、回答问题的意识和习惯。 】 3、比较总结 引导学生观察比较打开密码箱的两题和例题， 同桌互相交 流讨论，找出它们的相同点和不同点。 汇报交流结果，让学生说出自己的想法。 通过比较总结出进位加法的计算方法、特点并引出课题。 【设计意图：通过比较总结，使学生进一步理解连续进位加 的算理以及计算过程， 同时也提醒学生在计算时要注意那一位相 加满十都要向前一位进 1，一定要加上这个进上去的 1。 】 三、巩固应用，内化提高 课件显示练习题 四、回顾总结，反思提升 同学们想一想，这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 【设计意图：在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本 节的学习内容，对两位数加两位数的算理和算法有更深刻的认 识。 】
