1、小青蛙找家教学设计小青蛙找家教学设计 【教学内容】【教学内容】歌曲歌曲小青蛙找家 【教材分析】【教材分析】 小青蛙找家是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成， 一段体，2/4 拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙 在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱 呱” 的独白， 刻画了小青蛙跳一跳、 叫一叫的焦急神态。 最后一句旋律平稳流畅， 似乎表现了小青蛙历尽艰辛， 终于回到了家的愉快、 喜悦的心情。 歌词浅显易懂， 旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 【教学目标】【教学目标】 1、学会用轻快、明亮、富有弹性的声音演
2、唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿 小青蛙的动作。 2、 采用趣味性的节奏游戏，形象地感受 XX X |节奏型，同时能按节奏创编动 作歌谣即兴表演。 3、通过歌曲的情景表演唱，激发学生爱护动物、保护大自然的心情。 【教学重点】【教学重点】 用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，并能与他人合作，创造性地 进行编词表演。 【教学难点】【教学难点】能用不同力度的声音、形象的动作来表现小青蛙。 【教具准备】【教具准备】青蛙毛绒玩具、青蛙头饰 【教学过程】【教学过程】 一、情感铺垫 1、 跟随老师我爱我的小动物律动进教室。 2、 师生拍节奏问好： | | | | 师：同学们好！生：老师您好！ 老师您好！ 3
3、、情景激趣 师：今天，老师为大家请来了一位小客人，猜一猜它是谁呢？（出示谜语） 师：揭底（出示毛绒玩具小青蛙）哦，原来是可爱的小青蛙。你 们喜欢它吗？ 亲近“小青蛙”抱它、亲它。说一说你对小青蛙的认识和感受。生踊跃 的发表自己的观点。 节奏问好。熟悉歌曲基本节奏型。 设计意图：设计意图： 根据学生特点，用谜语将学生带入情境中，激发学生学习音乐的兴趣和对本 课的好奇心；营造出浓郁的音乐课氛围。 二、歌曲教学 1、故事导入 师：池塘里生活着许多的小青蛙，有一天，它们愉快的在池塘里开演唱会， 唱歌、跳舞可开心了。突然，下起了大雨，大家急忙往回家跑，匆忙中，几只小 青蛙跑散了，怎么也找不到回家的路了，
4、伤心极了。这可怎么办呀？我们大家帮 帮它好不好？ 2、揭题课题“小青蛙找家” 师：别急，（出示歌曲小青蛙找家）老师有办法帮小青蛙找到家。同 学们今天只要学会这首歌曲，迷路的小青蛙听到了就能找到自己的家了。 初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。 （出示荷叶桥）引领“跳跳、呱呱”的节奏练习。 （出示图片）乌龟伯伯告诉我们，沿着荷叶走就能找到小青蛙的家。我们一 起来帮一帮小青蛙。 A: 老师引领朗读节奏“X” B: 启发学生自主朗读“荷叶桥”节奏 C：聆听音乐范唱“荷叶桥”节奏部分 D：随音乐齐念“荷叶桥”节奏部分 设计意图：设计意图： 创设有关情景，创设有关情景，用音乐的语言引领学生掌握与练习歌曲节奏部分
5、。引领学生掌握与练习歌曲节奏部分。 3、学唱歌曲（出示大歌谱） 师：这段节奏告诉我们小青蛙回家的路线，大家赶快来唱一唱。 1） 复听歌曲范唱 2） 跟老师学唱第一、二乐句曲谱。 3） 学生自主学唱第一、二乐句歌词。 4） 学唱结束句 师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱） 5） 轻声随琴演唱歌曲 师：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？轻快、明亮 三、巩固歌曲，情感延伸 师：同学们唱的太好了！小青蛙在我们歌声的指引中终于回到了家。瞧，它们连 蹦带跳多高兴啊！ 1、编配伴奏（出示动作图），指导学生按要求做动作。 师：小青蛙过荷叶桥的时候， 会有什么动作和样子呢？ 2
6、、律动表演，随伴奏完整演唱歌曲 师：小青蛙为了感谢我们，热烈的欢迎我们去它们家做客。 3、 随音乐伴奏唱歌，自由创编动作； 师：让我们一起为它歌唱吧！ 1）要求要求：当演唱到歌曲最后一句“小青蛙回到了家，“呱 ”时，同学们要 回到自己的座位上，表示回家了。 2）指名学生上台扮演小青蛙，戴头饰上台表演 ； 3）全班表演师琴伴奏。 设计意图：设计意图： 在节奏教学环节中，我运用形象的“荷叶桥”和生动有趣的游戏展开教学； 演唱歌曲时，从学生的感受、表现出发，让学生体会小青蛙的心情，用动作去感 表现歌曲； 四、小结。 师：今天这节课我们不但学会了歌曲小青蛙找家，掌握了基本的节 奏，去青蛙家做了客同时我
7、们还把迷路的青蛙送到了家，保护了小青蛙。同时 也看到了大家乐于助人、不怕困难的精神。同时希望在生活中也能向今天关心小 青蛙、保护小青蛙。 五、下课 听！小青蛙邀请我们去它家做客呢！我们快出发吧！ 设计意图：在这一环节中，我将节奏训练与创编歌谣相结合，发挥了学生的创造 意识、环保意识。 六、结束：在小青蛙找家的音乐伴奏中，学生边唱歌曲边模仿小青蛙跳出教 室。 设计意图： 通过一节课的愉快学习， 师生建立了深厚的感情， 师生始终是平等的， 课堂气氛始终是宽松，民主自由的。通过学生带着甜美的声音，亲切地表情与老 师再见，不但能够加深学生对歌曲的掌握，还能够培养学生的歌唱习惯，运用这 种方式组织下课是井然有序、活泼、愉快的。
