第四单元　音乐中的动物-唱歌　小青蛙找家-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册音乐（简谱）(编号：00031).zip

大自然 大自然 X X 跳跳 X X 呱呱 X X 呱呱 X X X 跳跳跳 X X X 呱呱呱 X X X 跳跳跳 X X X 呱呱呱 X X 跳跳 小青蛙找家图谱 大家好大家好 我来啦我来啦 轻快音乐 小青蛙找家图谱 几只几只( ( 大黄大黄 狗狗 )( )(汪汪) )！要呀！要呀要要 回回 家家,( ,( 汪汪 )! ()! (跑跑 跑跑 ),( ),( 汪汪 汪汪 ),( ),( 跑跑 跑跑 ),( ),(汪汪 汪汪), ), ( (跑跑 跑跑 跑跑),(),(汪汪 汪汪 汪汪), ( ), ( 跑跑 跑跑 跑跑 ), ( ), ( 汪汪 汪汪 汪汪 ), ( ), ( 大黄狗大黄狗 ) ) 回到回到了了 家家。 ( (汪汪) )！ 学科学科音乐备课人备课人年级年级一年级第一课时第一课时 课题课题第六单元：小精灵小青蛙找家 教教 学学 目目 标标 1、掌握歌曲节奏，能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲小青蛙找家。 2、启发学生模仿节奏创编歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。 3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意 识。 教学重难点教学重难点有感情地演唱小青蛙找家 教学媒体教学媒体多媒体、小青蛙头饰、“小小歌唱家”头饰 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教教 学学 内内 容容 及及 教教 学学 情情 境境学学 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图 师生打招呼：以音乐形式互相问好师生打招呼：以音乐形式互相问好 1 1、课前活动课前活动 师生用音乐的形式打招呼。 师：我们先来欣赏一段音乐，注意，我们一定要 仔细听，这段音乐表现了什么，它使你想到了什 么。现在我们来听一听。 1.学生聆听音乐拜访春天，并说出通过聆听 音乐想象到的景物。（生：小鸟、美丽的森林等） （播放音乐拜访春天，师生问答互动。） 师:谁来告诉我，你都想到了些什么？（生答） 2.再次聆听音乐拜访春天，并让学生用动作 把音乐中的大自然景物给模仿出来。 师：确实，这段音乐把我们带到了美丽的大自然 中，在一个春暖花开的日子里，小树林的池塘里， 鸭子在高兴地游来游去，天空中的小鸟在自由地 飞翔，河水也在哗哗地流淌着。阵阵微风吹来， 暖暖的，柔柔的，大自然的景色实在是太美了。 聆听音乐 学生回答 跟随音乐模仿大自 然的景物 用音乐的方式打招 呼能够让学生快速 进入到上课状态中。 让学生尝试从音乐 所带来的情绪中感 受大自然。 让学生能够发挥想 象力与创造力，全 身心投入到音乐中， 跟随音乐进行律动。 师：下面，我就请同学们听着音乐，用动作把大 自然给表演出来，行吗？（生:行！） 师：那你们要先想想，你是扮演小花、小草还是 小鸟呢，请起立。 （播放音乐拜访春天） 师：你们可以扮演小花、小草或者是小鸟都可以， 开始吧！ 师：非常棒，表演的真好，现在请同学们轻轻地 坐下。刚才你们的回答和表演都非常的精彩，为 了奖励你们，现在老师来跟大家玩个音乐游戏， 好不好？（生答好）今天的游戏，叫做“节奏接 龙” 师：注意听清楚要求，老师会用双响筒来敲击出 节奏，你们就用小动物的叫声把它模仿出来，注 意我们一定要节奏准确，而且我们不能让这条长 龙断哦！那我们现在开始了。 （老师敲击双响筒，学生接龙） 二、课前导入二、课前导入 师：现在，老师也请一位小朋友用双响筒来敲击 节奏，让老师也来模仿一下。 （生敲击节奏，老师用青蛙“呱呱”的叫声来模 仿节奏） 师：老师模仿得对吗？（生答）那我学的动物是 听节奏，用动物叫 声模仿。 什么啊？（生答青蛙） 师：今天啊，老师真的给你们请来了一位新朋友， 你们看看是谁（出示幻灯片：青蛙，生答小青蛙） 师：（带上小青蛙头饰、板书“小、青、蛙”） 小朋友们你们好啊，我叫青青，今天很高兴能认 识你们，但是啊我遇到了一个困难，所以想请你 们来帮帮我，行吗？（生答：行） 师：有一天天气非常地晴朗，我一大早就出去玩 了，我在路上还碰见了许多的小动物，有小山羊、 小黄狗，对了还有小花猫呢，玩着玩着天慢慢地 黑了，我往家的方向走去，但我发现，我竟然回 不去了。 师：同学们，你们猜青青怎么了？（生答）原来 啊，青青生活的美丽的池塘，被人们排放了污水， 池塘里美丽的荷叶啊，全都枯萎了，青青找不着 它自己的家了。 （切换 ppt） 师：我们应该怎呀帮助青青呢？（生：清理垃圾） 经过了同学们热心的帮助，青青找到家了吗？ （找到了）来，我们一起来听听看。 （播放音乐：小青蛙找家） 师：小朋友们，青青找到家了吗（请学生回答 “对”）他说得对吗？（全体生答：对）那么今 天啊，我们就来学唱这首歌曲小青蛙找家 三、学习新知：三、学习新知： 1.（切换 ppt、板书“找、家”） 师：刚才你们已经听过一遍了，谁能来告诉我， 这首歌跟我们平时学习的歌曲有什么不一样的地 方呢？（理想答案：说出“跳跳、呱呱”部分是 说的不是唱的。） 师：回答得非常好，今天听到的这首歌除了唱还 有什么呀（全体生答：说） 师：那么接下来，老师就给大家再唱一遍这首歌 曲，这一遍请同学们仔细地听并把说的地方都学 会，行吗？（行） 2.（播放伴奏，师范唱） （听完第一段，师：那么接下来，你们跟着老师， 试着轻轻把读的地方读出来吧，继续播放歌曲。 ） 师：好了，那么堵的地方你们都会了吗？（生答： 会）那么接下来，所有读的地方老师都不再读了， 下面啊我们来进行一个配合，老师来负责唱歌词， 你们就负责把读的地方都读出来，下面我们跟着 音乐来一遍吧。 3.（播放伴奏） 师：歌唱姿势请做好。 （师生配合唱） 师：真棒，咦，这个时候青青出来了，他有话要 对你们说：“你们学我的叫声学得可真不像，我 是一只可爱的小青蛙，你们的呱叫得太凶了” ，那么下面，我们把那个呱说的温柔一点， 轻一点，行吗？（生：行） 师：开始了啊，“几只小青蛙.” 4.（无伴奏唱一遍） 师：真棒，那么这首歌曲所有读的地方你们都会 了，但是唱的地方我们还不太会，接下来老师就 用图形谱来教大家唱。今天的小音符是我们今天 的主人公小青蛙，小青蛙的高矮就告诉了我们音 的高低。 （师范唱，学生跟唱） 师：注意音的音高。 师：大家都学会了吗？（生：学会了）那么接下 来我们就来交换角色，你们来唱，老师来说，行 吗？（生：行）做好歌唱准备。 （播放伴奏） （师生配合演唱小青蛙找家） 师：同学们现在已经把唱的部分也学会了，但是 现在老师要来说说感情的问题，最后唱的家 是怎么唱的？（生答，） 师：老师来示范一下，看你们认为哪个家唱 得比较好听 （师范唱句子两遍，生选择好听的一遍） 师：青青听得可开心了，它也坐不住了，想要跟 我们一起来唱，注意这一遍我们要唱出感情来， 特别是说的部分 （ppt） 师：第一遍的跳跳呱呱你们是一只可爱的小青蛙 但是小青蛙后来着急找家，所以第二遍它就变成 了一只着急的小青蛙了，我们先来试试 “跳跳一、二起！.（生说唱）.” 让学生尝试创编歌 词可以让学生增加 对歌曲的熟悉度， 另外个还能充分发 挥学生的想象力和 创造力。 师：真棒，那么接下来，我们就和青青一起蹦蹦 跳跳地找家去吧！请同学们轻轻地起立。 师：好，那么现在你们都是可爱的小青蛙了，我 们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(教师带领 模仿小青蛙的动作,和学生们跟着音乐再唱一遍 歌曲。) 四、编创歌曲四、编创歌曲 师：你们表演得真棒，把森林里其他的小动物都 吸引过来了。（出示 ppt） 师：你们想想，如果是其他的小动物迷路了，他 们会怎么找家呢？他们又是怎么边走边叫的呢？ 师：谁来说说？ 师：好，下面就请同学们听听，老师是怎么学小 绵羊找家的。 （教师范唱） 师：这个时候青青又有话说了：“我有一个建议， 你们呢么聪明，不如一起来编个音乐剧吧，行吗？ ”（生答：行） 师：现在老师给时间同学们想想，怎么去学习其 他小动物找家。现在分小组合作，第一小组负责 大黄狗、第二小组负责小花猫，第三小组负责小 小鸟、第四小组负责小蜜蜂，等一下老师请小组 上来表演。 概括今天课堂的内 容，让学生再一次 意识到我们应该要 从自己做起，保护 小动物，爱护我们 美丽的家园！ 师：注意，音乐剧是非常丰富有趣的，等一下你 们分配好谁负责唱，谁负责拍手打节奏，还有谁 是负责扮演小动物的，开始吧！ （生进行小组讨论合作、师进行指导）5 分钟 师：刚才老师发现了非常多有趣的想法，现在就 依次请小组上来进行表演吧。 （分小组表演） 师：你们表演得真棒，青青和我都看得可开心了。 五、课堂小结五、课堂小结 师：今天，我们不仅帮小青蛙把回家的路清理干 净，帮助小青蛙找到了家，还学习森林里其他的 小动物找家呢。这些小动物都是我们的好朋友， 我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快 乐地生活。那么下课之后，同学们就唱着今天学 习的这首好听的小青蛙找家，带着小动物们 一起来参观我们美丽的校园吧！(在小青蛙找家 的音乐声中，边唱边跳的离开课室。) 板板 书书 设设 计计 小青蛙找家 课课