第六单元　下雪啦-唱歌　冬天的故事-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(编号：10236).zip

请同学们请同学们随着音乐轻轻律动身体，随着音乐轻轻律动身体，“数数”雪花。雪花。 X X X X X X X X X X X X XXX XXX XX XXX 0X 0 X X XX X X X X X 声断气连声断气连 XX X0X0XX X XXXX XX X0X0XX X XXXX XX X0X0XX X XXXX XX X0X0XX X XXXX 睡梦睡梦 中中0轻轻0开开眼眼我轻我轻睁睁 冬爷冬爷 爷爷0到到0我我 身身边边来来来到来到 带带来来0天天0雪雪花花漫漫小小 问问我我0欢欢0喜喜 欢欢 喜喜不不 声断气连声断气连 喜喜 ( i ) 夜幕夜幕 中中0静静0书书翻翻 我静我静把把 冬爷冬爷 爷爷0到到0我我 身身边边 来来来到来到 摘摘下下0天天0星星星星 漫漫小小 要要把把0雪雪0装装 扮扮 冰冰来来 声断气连声断气连 装装(ang) 睡梦睡梦 中中0轻轻0开开眼眼我轻我轻睁睁 冬爷冬爷 爷爷0到到0我我 身身边边 来来来到来到 带带来来0天天0雪雪花花 漫漫小小 问问我我0欢欢0喜喜(i) 欢欢 喜喜不不 夜幕夜幕 中中0静静0书书 翻翻 我静我静把把 冬爷冬爷 爷爷0到到0我我 身身来来来到来到 摘摘下下0天天0星星星星 漫漫小小 要要把把0雪雪0装装(ang) 扮扮 冰冰来来 声断气连声断气连 睡 梦 中 我 轻 轻 睁 开 眼 冬 爷 爷 来 到到 来 我 身 边 带 来 漫 天 小 雪 花 问 我 喜 欢 不 喜 欢 夜 幕 中 我 静 静 把 书 翻 冬 爷 爷 来 到到 来 我 身 边 摘 下 漫 天 小 星 星 要 把 冰 雪 来 装 扮 (i) (ang) 人教版小学音乐二年级（上册）教学设计 冬天的故事冬天的故事教学设计教学设计 【教材分析】 冬天的故事是一首 A 大调、3/4，优美、抒情的儿童歌曲。歌曲把冬天 比喻成冬爷爷，充满了童话般的色彩，表达了孩子们对银色世界的喜爱之情。 歌曲由四个乐句构成，四个乐句的节奏基本相同，每个乐句前两小节的节奏均 为 XX X 0 | XX X 0 |，四分休止符的运用使旋律具有停顿感、跳跃感， 与后面两小节的旋律连贯感形成鲜明的对比。歌曲优美、抒情，3/4 拍的律动 感让人感觉像坐在荡漾的小船上一样。 【学情分析】 冬天的故事歌曲旋律流畅，音域只有 6 度，易于低年级学生学唱。根 据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿 等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围。 【设计理念】 本课设计充分注意到二年级这一学段的孩子以形象思维为主，好奇、好动、 模仿力强的身心特点，以充满童话般的意境主线贯穿所有音乐体验活动，体现 “静、美”的冬夜：如“做梦”“数雪花” 、 “摘雪花” 、 “撒雪花” “乐器 雪娃娃” “载歌载舞” “续梦”等环节，结合形象的图谱，进行直观教学， 逐步开发音乐的感知力，让孩子们充分体验音乐的美感。 【教学目标】 1能够生动地、有感情地演唱歌曲冬天的故事，能够用歌声表现歌曲 童话般的意境，表达对大自然的喜爱之情。 2感受 3/4 拍歌曲的律动感。 3能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 【重点和难点】 1教学重点：学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、 “高位置”的声音有 感情地演唱。 2教学难点：四分休止符在歌曲中的表现，唱准歌曲的节奏。 【教学准备】钢琴、多媒体课件、打击乐器 【课 时 数】 1 课时 【教学过程】 一、一、 “听故事听故事”引出课题引出课题 1. 听老师分享美梦。 2. 说一说：你听到了什么梦境？ 3.引出课题冬天的故事 。 设计说明：从课堂一开始就通过老师的配乐朗诵美梦故事来营造冬天的 意境，激发和培养学生对音乐的兴趣，并让学生感受优美抒情的情绪和轻声 “高位置”的说话和唱歌习惯，最后学生的演唱声音才能够达到教学目标中的 声音要求。 二、二、 “摘雪花摘雪花”节奏练习节奏练习 1. 数一数，拍一拍，感受三拍子韵律。 聆听歌曲第一遍，随音乐“数雪花” ； 1 说说音乐是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？ 2 聆听歌曲第二遍，随音乐按自己喜欢的方式打拍。 3 2.变一变，换一换，学习歌曲基本节奏 改变节奏型，换上 0、XX 、X ； 1 用“沙”轻声读节奏条 1、2； 2 聆听歌曲第三遍，看图形谱，完整地跟着音乐“数、摘、撒雪花” 。 3 设计说明：反复聆听歌曲，从不同的聆听要求中领会三拍子韵律；从三 拍子的基本节奏一步一步地改变，形成歌曲的基本节奏，由易到难，循序渐进； 都是为了更快更准地学唱歌曲打基础。 三、三、 “唱故事唱故事”表现意境表现意境 1.读歌词 讨论：你想用什么样的语气来朗读歌词？为什么? 1 随音乐有感情地按节奏读歌词； 2 找出难句，加强练习。 3 2.唱歌词 听老师弹唱；轻声跟唱歌词； 1 跟着音乐画旋律线； 2 分组跟琴唱词，互相点评。 3 根据同学们提出的意见和建议，全班再随录音伴奏完整唱一遍。 4 设计说明：在朗读歌词时，歌曲最后两小节的难点上，用韵母“占位” ， 更容易让学生读准节奏。这一环节从引导朗诵歌词的语气、画旋律线、跟琴试 唱、分组互听互评等，都以学生为主体，培养他们的自学能力和合作能力。 四、四、 “雪娃娃雪娃娃”乐器伴奏乐器伴奏 1.小雪花请来几位“雪娃娃” ， 听声音说出乐器名称； 2.说说你认为这两种乐器适合在歌曲哪部分伴奏？ 3.请两位同学上台演奏，其余同学分组模仿打击伴奏。 设计说明：为达成音乐课标提出低年级音乐表现要素的标准，本环节让学 生听辨打击乐器的音色，并学会根据乐器和歌曲的特点设计简单的伴奏，旨为 达成音乐课标提出低年级音乐表现要素的标准。 五、五、 “续美梦续美梦”载歌载舞载歌载舞 1.欣赏完整作品视频，听到熟悉的音乐时，一起歌舞； 2小结。 设计说明：通过视听效果让学生进一步感受冬天童话般的意境，再次燃起 对大自然的热爱之情。 【板书设计】 冬天的故事 X X X X X XX X X X X X X X 0 X X 0 X X X X X X X 0 X X X 0 X X X X X