第四单元　音乐中的动物-欣赏　小狗圆舞曲-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(编号：301f3).zip

小狗圆舞曲小狗圆舞曲 人教版第四单元人教版第四单元 同学们，你们好！ 我们一起跳舞，看看乐曲是几拍子的？ 什么是圆舞曲？ 你觉得是什么 小动物的形象？ 小狗圆舞曲小狗圆舞曲 什么乐器演奏的？速度有什么变化？ A段：可爱的小狗在做什么？ 情绪怎样？ 让我们用不形式表现这段音乐 B段：这时候小狗的动作和刚才有 什么不同呢？情绪和前一段有什么 区别？ 这段音乐你觉得听过吗？曲式 结构是什么？ 小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈， 肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。 小狗圆舞曲因弹奏速度很快，又被称为小狗圆舞曲因弹奏速度很快，又被称为 一分钟圆舞曲。一分钟圆舞曲。 肖邦（1810-1849 ） 波兰作曲家、钢琴家，从小就 表现出非凡的艺术天赋，他六岁开始 学习音乐，七岁时创作了波兰舞曲， 八岁登台演出，年少成名。肖邦一生 的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴 诗人”。 最后用律动完整表现整首乐曲 谢谢指导 小狗圆舞曲教案 人教版二年级上册第四单元 执教教课的类型：欣赏课 课时：第一课时 一、 教学目标： 1了解什么是圆舞曲，圆舞曲的特点是什么。 2能用心体会音乐中的形象，并知道乐曲是用什么乐器演奏的。 3.能感受音乐中速度的变化，并且能够为乐曲划分段落。 4.引导学生体会每段音乐的情绪、速度、情境，带领学生用划图谱、 律动等多种形式表现音乐。 3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生安静聆听音乐，创编律动的 能力。 乐曲分析： 二、 小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲 。由波 兰作曲家肖邦作于 18461847 年间。初作为钢琴曲，后被改编为长 笛曲、管弦乐曲等。 三、学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。 但有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏 律动的形式，让学生在律动中体验，律动中创造。在律动中让学生 理解教材中比较抽象的内容。 二、 教学重点难点： 重点：1.让学生能通过随音乐律动掌握圆舞曲的规律。 2能跟随教师用划图谱和律动等多种形式，表现小 狗圆舞曲 3.能体会音乐中的形象知道乐曲表现了什么内容。 难点：1.能抓住音乐中的要素，为乐曲划分段落。 2.一些学生不能抓准音乐的节点，不能用律动来表现音 乐教师要多引导。 四、教学过程： （一）让学生知道圆舞曲的特点 1.让学生随音乐起舞，感受乐曲是几拍子的。 2.告诉学生这首音乐的体裁是圆舞曲。 3.教师带着学生分析得出什么是圆舞曲的概念。 师：圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲。起源于奥地利的一 种民间舞蹈。 （二）图片引导导入新课 1.用图片引导学生选择乐曲中动物的形象。 2.学生说说选择小狗为音乐中形象的理由。 3引出课题 （三）新课教学 1.让学生看郎朗演奏的视频，知道今天的音乐是钢琴这种乐器演奏 的。 2.启发学生感觉到速度的变化，把乐曲分为三个乐段。 3.分段欣赏 （1）欣赏 A 段： 让学生感受这段音乐小狗在做什么？情绪是欢快活泼的。 将音乐配上剪切制作的视频让学生知道这段是小狗追着自己的尾巴 转圈。 教师带领着学生们用划图谱和律动来表现感受到的小狗追着尾巴转 圈的形象。 （2）欣赏 B 段 启发学生发现因为音乐速度发生变化，所以情绪、情景也发生变化， 让学生说说他觉得小狗这时在做什么？ 用狗爪图谱和悠闲自得走路的样子表现这段音乐，让学生知道这段 的情绪是悠闲舒适的。 （3）欣赏 A段落 引导学生发现这段和第一乐段很像，整个的曲式结构是 ABA (4) 介绍小狗圆舞曲讲述的小故事。 师：肖邦的朋友喂养着一条小狗，这条小狗有追逐自己尾巴团团转 的“兴趣” 。肖邦把“小狗打转”的情景表现在音乐上，作成了这首 乐曲。乐曲又被称为瞬间圆舞曲或一分钟圆舞曲 。 （5）介绍肖邦：波兰作曲家、钢琴家，从小就表现出非凡的艺术天 赋，他六岁开始学习音乐，七岁时创作了波兰舞曲，八岁登台演出 ，年少成名。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人” 。 （6）用律动完整表现整首乐曲。 第一和第三乐段转手，第二乐段用手漫步。 纠正学生完成不够好的地方。 让学生用自己创编的律动表现整首乐曲。 （7）为学生理顺整节课收获的内容。 1知道圆舞曲这种体裁。 2.根据速度变化乐曲分成三段。 3.乐曲是用钢琴演奏。 4.不同速度和情绪可以表现不同的情景。 （8）课堂小结：小狗是人类的好朋友，我们应该爱护他们。