第一单元　我愿住在童话里-知识　音的高低-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(编号：403d6).zip

人民教育出版社二年级上册人民教育出版社二年级上册 音的高低音的高低教学设计教学设计 一、教学目标： 1通过学生的生活体验和观察，使学生认识和理解声音的高低，培 养学生听辨声音高低和音色特点的能力。 2学习柯尔文手势并模唱唱名。 3在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生的感受力，激发音乐情感。 二、教学重、难点： 1知道音有高低，并能初步听辨音的高低。 2学习柯尔文手势并模唱唱名，用“柯尔文手势”表现歌曲。 三、教学分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 所以在教学方法的选择上主要采用听、唱、模仿等形式，让学生在 多种活动中理解感受音的高低，同时在教学中，注重营造愉悦、欢 快的学习氛围，增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中 进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 2 育网 四、教具准备： 电子琴、课件 五、教学过程： （一）知识“音的高低” 1由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比 图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比 图片中人物的个子高低对比 猜谜语引出“耳朵”，“高”和“低”除了用眼睛看，还可以用 耳朵听，声音也有高、低之分，我们可以用耳朵分辨出声音的高低。 2辨别音的高低，总结高音和低音的特点 分别出示碰铃与铁钟、小猫和老虎、小号和大号的图片以及发出 的声音，分辨音的高低。 学生模仿老爷爷和小朋友对话 总结声音高低的特点：高的声音有什么特点？（尖细、明亮）低 的声音有什么特点（低沉、厚重） 出示图片，说一说谁的声音高？谁的声音低？ 分别播放两个音符中音 6 和低音 6 以及 5 5 | 5 5 | 5 | 和 1 1 | 1 1 | 1 | ，让学生分辨哪组音高，哪组音低。1 游戏：教师弹标准音，当听到比这个音高时，举起双手，听到比 它低时,双手叉腰。 （二）知识“柯尔文手势” 1认识唱名 音乐中，“音的高低”用“1234567”来表示，由低到高排列。 认识“1234567”的唱名。 带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学 生直观的感受音的高低。 2学习“柯尔文手势” 出示柯尔文手势图，介绍可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。 了解柯尔文手势：“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组 成部分，手势是 19 世纪 70 年代由优翰柯尔文首创的，所以称之为 “柯尔文手势”。)21 世纪教育网版权所有 教师边唱边示范“柯尔文手势”。 教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。 用“柯尔文手势”来模唱唱名。 用“柯尔文手势”表现歌曲小星星。 （三）课堂小结 声音的世界真神奇，高低不同、音色不同，正因为音有高低， 所以音乐才有着各种动听的旋律。今天，我们了解了用“高”、“低” 来分辨声音的音色特点，希望同学们通过学习，能多体验、多欣赏、 多思考，用心感受音乐带来的优美旋律，相信你一定会感受到无限 的乐趣！ 斑马 长颈鹿 个子低 个子高 个子低 个子高 两个好兄弟，两个好兄弟， 一对双胞胎，一对双胞胎， 隔着一座山，隔着一座山， 总是不相见。总是不相见。 谜谜 语语 （打一人体器官）（打一人体器官） 知识知识 碰铃 钟 高 低 高 低 小猫 老虎 大号 小号 高 低 老爷爷，我老爷爷，我 扶你过马路扶你过马路 好吗？好吗？ 谢谢你，小谢谢你，小 朋友，你真朋友，你真 是个好孩子是个好孩子 。 高音的特点是（尖细、明亮）高音的特点是（尖细、明亮） 低音的特点是（低沉、厚重）低音的特点是（低沉、厚重） 说一说谁的声音高？谁的声音低？ 66 高低 （1） 5 5 | 5 5 | 5 | 1 1 | 1 1 | 1 | （2） 听一听，下面两组音，哪组高，哪组低？听一听，下面两组音，哪组高，哪组低？ 低 高 音低 音高 “柯尔文手势柯尔文手势”是柯达是柯达 伊音乐教学法中的一伊音乐教学法中的一 个组成部分，是由柯个组成部分，是由柯 尔文首创，所以被称尔文首创，所以被称 为为“柯尔文手势柯尔文手势” 请用柯尔文手势表现歌曲请用柯尔文手势表现歌曲 小小 星星 星星 1=c 2/4 d0 sol la sol fa mi re do 11 55 66 5 44 33 22 1 sol fa mi re sol fa mi re 55 44 33 2 55 44 33 2 d0 sol la sol fa mi re do 11 55 66 5 44 33 22 1 再 见