1、人教版小学音乐二年级（上册）教学设计 冬天的故事冬天的故事教学设计教学设计 【教材分析】 冬天的故事是一首 A 大调、3/4，优美、抒情的儿童歌曲。歌曲把冬天 比喻成冬爷爷，充满了童话般的色彩，表达了孩子们对银色世界的喜爱之情。歌 曲由四个乐句构成，四个乐句的节奏基本相同，每个乐句前两小节的节奏均为 XXX0 | XXX0 |，四分休止符的运用使旋律具有停顿感、跳跃感，与后 面两小节的旋律连贯感形成鲜明的对比。歌曲优美、抒情，3/4 拍的律动感让人 感觉像坐在荡漾的小船上一样。 【学情分析】 冬天的故事歌曲旋律流畅，音域只有 6 度，易于低年级学生学唱。根据 低年级学生思想活动以形象思维为主，
2、行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾 向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围。 【设计理念】 本课设计充分注意到二年级这一学段的孩子以形象思维为主，好奇、好动、 模仿力强的身心特点， 以充满童话般的意境主线贯穿所有音乐体验活动， 体现 “静、 美”的冬夜：如“做梦”“数雪花” 、 “摘雪花” 、 “撒雪花” “乐器雪娃娃” “载歌载舞” “续梦”等环节，结合形象的图谱，进行直观教学，逐步开 发音乐的感知力，让孩子们充分体验音乐的美感。 【教学目标】 1能够生动地、有感情地演唱歌曲冬天的故事，能够用歌声表现歌曲 童话般的意境，表达对大自然的喜爱之情。 2感受 3/4 拍歌曲的律动感。
3、3能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 【重点和难点】 1教学重点：学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、 “高位置”的声音有感 情地演唱。 2教学难点：四分休止符在歌曲中的表现，唱准歌曲的节奏。 【教学准备】钢琴、多媒体课件、打击乐器 【课 时 数】 1 课时 【教学过程】 一、一、 “听故事听故事”引出课题引出课题 1. 听老师分享美梦。 2. 说一说：你听到了什么梦境？ 3.引出课题冬天的故事 。 设计说明： 从课堂一开始就通过老师的配乐朗诵美梦故事来营造冬天的意 境，激发和培养学生对音乐的兴趣，并让学生感受优美抒情的情绪和轻声“高位 置”的说话和唱歌习惯，最后学生的演唱声音才能够达到教学目标中
4、的声音要 求。 二二、 “摘雪花摘雪花”节奏练习节奏练习 1. 数一数，拍一拍，感受三拍子韵律。 1聆听歌曲第一遍，随音乐“数雪花” ； 2说说音乐是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？ 3聆听歌曲第二遍，随音乐按自己喜欢的方式打拍。 2.变一变，换一换，学习歌曲基本节奏 1改变节奏型，换上 0、XX 、X ； 2用“沙”轻声读节奏条 1、2； 3聆听歌曲第三遍，看图形谱，完整地跟着音乐“数、摘、撒雪花” 。 设计说明：反复聆听歌曲，从不同的聆听要求中领会三拍子韵律；从三拍 子的基本节奏一步一步地改变，形成歌曲的基本节奏，由易到难，循序渐进；都 是为了更快更准地学唱歌曲打基础。 三三、 “唱故事唱
5、故事”表现意境表现意境 1.读歌词 1讨论：你想用什么样的语气来朗读歌词？为什么? 2随音乐有感情地按节奏读歌词； 3找出难句，加强练习。 2.唱歌词 1听老师弹唱；轻声跟唱歌词； 2跟着音乐画旋律线； 3分组跟琴唱词，互相点评。 4根据同学们提出的意见和建议，全班再随录音伴奏完整唱一遍。 设计说明：在朗读歌词时，歌曲最后两小节的难点上，用韵母“占位” ，更 容易让学生读准节奏。这一环节从引导朗诵歌词的语气、画旋律线、跟琴试唱、 分组互听互评等，都以学生为主体，培养他们的自学能力和合作能力。 四四、 “雪娃娃雪娃娃”乐器伴奏乐器伴奏 1.小雪花请来几位“雪娃娃” ， 听声音说出乐器名称； 2.说说你认为这两种乐器适合在歌曲哪部分伴奏？ 3.请两位同学上台演奏，其余同学分组模仿打击伴奏。 设计说明：为达成音乐课标提出低年级音乐表现要素的标准，本环节让学 生听辨打击乐器的音色，并学会根据乐器和歌曲的特点设计简单的伴奏，旨为达 成音乐课标提出低年级音乐表现要素的标准。 五五、 “续美梦续美梦”载歌载舞载歌载舞 1.欣赏完整作品视频，听到熟悉的音乐时，一起歌舞； 2小结。 设计说明：通过视听效果让学生进一步感受冬天童话般的意境，再次燃起 对大自然的热爱之情。 【板书设计】 冬天的故事 XXX XXXXXX XXX XX0XX0 XXX X X XX0 X XX 0 X XXX X
