1、人教版二年级音乐上册人教版二年级音乐上册雪花教学设计雪花教学设计 教学目标：教学目标： 1.学唱歌曲雪花，了解跳音记号，重音记号。能正确表达歌曲情绪，能边唱歌曲边随老师 进行律动。 2.通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学重点：教学重点： 有感情地唱好歌曲。 教学难点：教学难点： 唱准歌曲节奏并注意跳音、重音符号的演唱，能随歌曲进行简单的律动。 教学教学过程过程： 一、情境引入 教师：今天我是第一次来横关学校，见到你们真高兴，刚才听说我们班同学很聪明，现在老师 想请大家帮个忙，猜猜这个谜语的谜底是什么？（出示谜语） 教师：雪花不仅给我们带来乐趣，还装扮着美丽的世
2、界。（课件演示雪景图片） 雪景和雪花实在太美了，接下来我们就学习一首好听的歌曲雪花。（将雪花贴在黑板上） 设计意图：以谈话和图片激发学生的兴趣，开启本课堂的学习。 二、学唱歌曲 1初步感受乐曲 （播放音乐）教师：听了这首歌曲你们的心情是怎样的呀？（高兴、愉快） 教师：请同学们看着歌词，再来听听这首雪花，如果可以，请你跟着轻声哼唱好吗？ （出示歌词，录音，请学生聆听） 设计意图：初步感知歌曲旋律与内容，看歌词进行聆听，加深印象。 2学唱歌曲 指导学生有节奏地朗读歌词。 学生听音模唱歌曲，教师逐句弹唱歌曲，引导学生听琴，跟唱两遍。（如果哪句唱的不好，再 弹纠正） 教师：同学们真聪明，每句分开唱得都
3、不错，那现在你们能连着唱吗？ 教师：同学们哪些地方有点难唱？ 仔细听，看看这些地方应该怎样唱？（根据音乐，重点学唱，解决难点） 设计意图：用多种方式进行歌曲教唱，既激发学生兴趣，又能使学生学会歌曲。 3歌曲的处理 教师：同学们真棒，唱得真好听，不过歌曲中这些小符号你们认识吗？ （1）认识跳音记号 教师：这个小三角，在音乐里叫“跳音记号”也叫“顿音记号”，当它出现在谁头上的时候， 谁就会像皮球一样跳起来唱。我们一起来试一试（师唱，“雪花，雪花”） （2）重音记号 教师：听听，这样有什么不同？ （轻声唱“一，二，三，四，五，六”） （重音唱 “一，二，三，四，五，六”） 教师：这个大于号在我们的音
4、乐里叫“重音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就要唱的重 一些，再让我们试一试。（师带学生唱“一，二，三，四，五，六”） 现在请同学们再来唱唱这首歌曲，注意这些音乐符号它们是怎么唱的。（师带学生唱全曲） 设计意图：歌曲中难唱的地方在学唱后指出来逐个解决，使学生歌曲学唱更加扎实。 4简单律动 教师：刚才你们在唱的时候，雪花悄悄告诉我 ，它的歌还可以这样唱（老师带学生进行 律动活动、男女生活动） 设计意图：歌曲加律动是低年级学生喜爱的方式，用这种方式巩固歌曲既不又能激发兴趣。 三、课堂小结 小结：通过今天的学习，我们感受到了冬天里雪给我们带来的欢乐，同时也表达了我们对雪花 的喜爱之情。最后老师希望同学们在今后的生活中做个有心人，细心观察身边的事物，勇于发 现大自然给予我们的奥秘，好吗？
