第三单元　进行曲-欣赏-土耳其进行曲-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(编号：40146).zip

土耳其进行曲土耳其进行曲 A A乐段乐段 B B乐段乐段 完整欣赏完整欣赏 请同学们完整聆听乐曲请同学们完整聆听乐曲。 完整欣赏完整欣赏 请同学们完整聆听乐曲请同学们完整聆听乐曲, ,记录乐曲出现的顺序记录乐曲出现的顺序。 路德维希 凡贝多芬 德国杰出的音乐家，维 也纳古典乐派代表人物 之一，世界音乐史上最 伟大的作曲家之一。他 的作品对世界音乐的发 展有着非常深远的影响 ，因此被尊称为 “乐圣 ” 和“交响乐之王 ”。代表 作有 英雄 、命运 、田园 等 作曲家介绍作曲家介绍 音音 乐乐 学学 科科 导导 学学 案案 授课教师课题土耳其进行曲第 1 课时 授课班级三（5）班课型欣赏课授课时间11 月 21 日 学 习 目 标 1.引导学生整体欣赏土耳其进行曲并且熟悉分辨 A 乐段， 了解进行曲体裁，认识作曲家贝多芬。 2.通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、打击乐等多种方式 进行合作探究学习。 3.培养学生良好的倾听习惯，节奏感和集体协作能力。 重 点感受乐曲的结构及风格体裁。 难 点用打击乐器为乐曲伴奏。 教学准备钢琴、课件、教案、铃鼓、手铃、双向筒、三角铁。 作业布置作业反馈 板 书 设 计课 后 反 思 土耳其进行曲土耳其进行曲 ABABAABABA 尾声尾声 安全提示语安全提示语过马路要走斑马线，遵守交通规则。过马路要走斑马线，遵守交通规则。 教师导学过程 一、组织教学：一、组织教学： 教师播放音乐拉德斯基进行曲 律动。 （设计意图：（设计意图：营造上音乐课的氛围。 ） 二、导入：二、导入： 同学们刚才我们做的律动，你能联 想到什么样的场景？ 教师总结进行曲体裁并揭示课题 土耳其进行曲 。 （设计意图：（设计意图：发挥学生的想象力。 ） 三、完整欣赏：三、完整欣赏： 1.感受乐曲的速度和情绪是怎样的？ 通过聆听乐曲你会想到怎样的画面？ 2.再次聆听乐曲，分为几个部分？ 三、分段欣赏：三、分段欣赏： （一）第一乐段 A 1.聆听第一乐段。 2.教师播放乐曲。 （设计意图：（设计意图：让学生感受乐曲的力 度变化。 ） 学生活动过程 学生随音乐律动。 学生联想到很正式、有整齐 的队伍踏步行进等 学生乐曲速度快，情绪欢快、 热烈、庄严、激昂、雄壮有 劲等 好像军队在列队行进。 聆听乐曲思考。 师生用动作感受由弱到强力 度变化。 感受 A 乐段有几个乐句。 3.画旋律线感受乐曲。 4.播放音乐，用打击乐器为乐曲伴 奏。 5.出示歌谱 （设计意图：（设计意图：分析乐曲的结构，为 模唱曲谱做准备。 ） 7.模唱歌谱 8.随音乐。 （设计意图：（设计意图：分析乐曲的结构，为 模唱曲谱做准备。 ） （二）第二乐段 B 1.接下来欣赏 B 乐段，感受乐曲的 力度发生了怎样的变化？ 2.随音乐做律动。 （设计意图：（设计意图：培养学生认真聆听音乐 的习惯。 ） 四、完整欣赏完整欣赏 1.完整播放乐曲。指导学生用不同 形式表现各个乐段。 2.再次完整听赏乐曲。 3.教师记写乐曲的曲式结构。 设计意图：设计意图：调动学生的积极性， 师生共同画旋律线。 请出乐器朋友。 用“La”模唱歌谱 学生跟琴模唱歌谱两遍。 跟音乐用“La”模唱。 学生聆听乐曲感受由弱强弱 强的变化。 学生做律动。 学生分 A、B 两组随音乐用不 同形式表现各个乐段。 学生边听音乐大声喊出四个 乐段出现的顺序。 让学生了解乐曲的音乐结构。 4.介绍作曲家。 五、课堂小结： 本节课我们学习了一首管弦乐合奏 曲土耳其进行曲 ，接下来欣赏另一位 作曲家莫扎特创作的土耳其进行曲 。