第五单元　民族的舞步-欣赏　-阿细跳月-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(编号：5216f).zip

1 阿细跳月阿细跳月教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本课出自人教版三年级上册第五单元民族的舞步中的一课。民乐合奏 阿细跳月是我国著名指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈“阿 细跳月”的音乐改编的同名民乐合奏。乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调， 描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲的节拍为四五拍，这种节拍与“跳月”的舞 蹈动作紧密结合。乐曲的结构由引子、三个部分、尾声组成。短小的引子部分 表现了月夜的特定景色，青年男女们赶到广场集会。第一部分高音笛、弹拨乐 器、弦乐等乐器运用不同配器方法重复演奏主题，表现了多种舞蹈姿态和舞蹈 场面。第二部分运用移调、转调的手法创作的旋律与前面调性形成鲜明的对比， 表现舞蹈场面更富于色彩。第三部分转回原调，由高音笛演奏主题旋律之后， 整个乐队的演奏使乐曲达到了高潮，表现了宏大的场面。最后短小的尾声力度 渐强，最强音结束全曲。 课时：课时：1 课时 教学目标：教学目标： 1、感受乐曲四五拍的韵律，并能用声势动作参与表现。 2、熟悉并熟练视唱主题旋律，能听辨出乐曲基本结构。 3、了解相关的民俗文化，学习并掌握“跳月”的基本舞步，乐于参与集体 舞表演。 教学重点：教学重点： 感受乐曲欢快的情绪，体验四五拍的韵律感，并参与舞蹈表现。 教学难点：教学难点： 熟练演唱主题旋律，并能听辨乐曲基本结构。 教学过程：教学过程： 一、导入 1、学生踏着阿西里西的音乐拍手进教室。 【设计意图：通过学生学过的歌曲入手，使学生在走进教室时就感受到彝 族欢快的音乐氛围。】 2 2、节奏对话游戏，并加入强弱规律，让学生在游戏中感受四五拍的韵律感， 并且自己总结五拍的强弱规律。 【设计意图：三年级的学生好动、好玩，通过节奏对话游戏吸引学生的注 意力，使学生在游戏当中不知不觉地感受四五拍这种特殊节拍韵律感，体现音 乐教学趣味性原则。】 二、欣赏乐曲 1、初听音乐，让学生思考音乐的情绪是怎样的？描绘了什么样的场景？ 2、出示课题。 教师：这是彝族非常著名的乐曲叫阿细跳月， 彝族是我国少数民族之 一，主要居住在我国云南、四川、贵州等省。“阿细”是彝族的一个分支，不 要小看这个分支，每一个人都是能歌善舞的高手。“跳月”简单来说就是月光 底下的舞蹈，是彝族人民最喜爱的一种歌舞形式。 3、学习基本舞步 （1）了解“跳月”基本舞步的特点，以及传说故事。 教师跳一段“跳月”的舞蹈，提问舞蹈特点是什么动作？（拍手、跳、踢 腿、左右晃身、摆胯） 教师讲解动作的由来。 【设计意图：教师讲解“跳月”动作的由来让学生在舞蹈表现时有代入感， 能体会到动作“弹性”的由来，为之后的舞蹈动作表演及主题旋律演唱打下 “弹性”的基础。】 （2）学跳基本舞步。 “跳月”的舞步为前三拍脚跳三下，后两拍脚踢两下并拍两下手。 【设计意图：在学跳基本舞步时，不仅让学生了解彝族的跳月舞步，而且 进一步感受四五拍的韵律感，在跟音乐跳舞时，加深了主题旋律的印象，为学 唱主题旋律打下了“熟悉旋律”的基础。】 3 4、学唱主题音乐 （1）学唱简谱 出示主题旋律简谱，教师范唱。 介绍中国民族五声调式，并学唱简谱。 讲解切分节奏使弱拍音改为强拍，让音乐变得更欢快。 【设计意图：让学生唱好节奏重拍，体会切分节奏对音乐情绪的作用。】 3、学唱“跳月歌”。 指导学生唱好“阿妹”中“e”的演唱口型，以及歌词“跳起”大跳音程的 演唱方法。并且用两种不同的速度演唱歌曲。 【设计意图：听辨乐曲结构为本课的难点，用填词演唱的形式加深对主题 旋律的印象，为听辨主题次数打下基础。学唱时速度由慢渐快，体会速度对音 乐情绪的影响。】 4、完整聆听乐曲，问主题音乐一共出现几次？ 让学生介绍自己的方法。（再次聆听） 【设计意图：让学生介绍自己数主题次数的方法，锻炼了学生自己解决问 题、互相学习经验的能力。】 5、听辨演奏乐器 介绍这首乐曲是我国著名指挥家和作曲家彭修文先生根据传统“阿细跳月” 的音乐改编的民乐合奏曲，民族乐器分为吹奏乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打 4 击乐器，简介笙和大三弦的演奏姿势。举办一个小小演奏会，让学生听辨主奏 乐器。 三、分段聆听，并参与舞蹈表现。 【设计意图：分段听赏环节启发学生通过音乐的速度、力度等特点展开音 乐想象力，并通过舞蹈动作展现出来，培养学生的音乐表现力。】 1、聆听引子与第一部分。 提问：本段力度、情绪是什么？描绘了舞会什么画面？特点是什么？ 力度由弱渐强，像在夜晚大家陆续来跳舞。 舞蹈表现：全班围圈坐，教师用与学生拍手的形式邀请学生跳舞，音乐变 强时，教师唱起“跳月歌”向更多的人发出邀请，学生用“赛啰喂”的歌声配 合老师。 2、聆听第二部分。 提问：本段力度特点是什么？（强弱对比明显）有哪些不同的情绪？（优 美、欢快）这样的对比像是描绘了有什么样的人来参加舞会？ 舞蹈表现：力度弱的、优美的旋律可表现女性优美、柔美一面，力度强的 可模仿男性弹奏大三弦的动作，表现阳刚、帅气的一面。 3、聆听第三部分及尾声。 提问：本段速度、力度特点是什么？（速度变快，力度渐强）加入了什么 乐器？（打击乐器）使音乐的情绪变得怎么样了？（变得热烈起来）好像舞会 到了什么时候？（好像舞蹈到了高潮的时候）。 舞蹈表现：学生围圈站，一起跳基本舞步，并加入呐喊声。 4、全曲表现 引导学生怎么样才能把欢快得舞会场景表现出来，可以通过有弹性而轻盈 的舞姿、甜美的表情、欢快有弹性的歌声、弹性有力的呐喊声来表现，用心去 感受欢快的音乐情绪。 四、小结 教师：我们今天欣赏乐曲的名字是？（阿细跳月）它的演奏形式是？（民 乐合奏）是几几拍的音乐？（四五拍）哪个民族的？（彝族）我国是个多民族 的国家，希望大家今后能了解到不同少数民族的文化，并且喜欢他们。 人教版三年级上册 阿细跳月阿细跳月 师： 生： 请 拍 手 拍 手 请 拍 肩 拍 肩 节奏对话游戏节奏对话游戏 师： 生： 请 拍 手 拍 手 请 拍 肩 拍 肩 节奏对话游戏节奏对话游戏 师： 生： 请 拍 手 拍 手 请 拍 肩 拍 肩 节奏对话游戏节奏对话游戏 强 弱 弱 次强 弱 聆听音乐聆听音乐 思考音乐的情绪和速 度是怎样的？描绘了什么样的场 景？ 是彝族人民最喜爱的一 种歌舞形式。 “阿细”是 彝族的一个支系， 彝族是我国 少数民族之一，主要居 住在我国云南、四川、 贵州等省。 “跳月” 1=F 阿细跳月 1 2 3 5 6 1 2 3 5 6 (ju) (zh) 宫宫 商商 角角 徴徴 羽羽 中国五声调式中国五声调式 1=F 阿细跳月 1=F 阿细跳月 1=F 阿细跳月 1=F 阿细跳月 完整聆听乐曲，一 起数一数主题音乐一共出现了 几次？ 1=F 阿细跳月 阿细跳月是 由我国著名的指挥 家、作曲家彭修文彭修文 先生根据传统“阿细 跳月”的民间曲调改 编而来的民乐合奏 曲。 吹奏乐器 弹拨乐器 拉弦乐器打击乐器 中国民族乐器的分类中国民族乐器的分类 笙 吹奏乐器 弹拨乐器 拉弦乐器打击乐器 中国民族乐器的分类中国民族乐器的分类 吹奏乐器 弹拨乐器 拉弦乐器打击乐器 中国民族乐器的分类中国民族乐器的分类 聆听引子与第一部分 思考这一部分音乐的力度和 情绪是怎样的？表现了舞会的什 么画面？ 聆听 第二部分 思考这一部分音乐的力度特点是 怎样的？这样的特点表现了舞会什么 样的不同画面？ 聆听 第三部分与尾第三部分与尾 声声 思考这一部分音乐的力度和速 度是怎样的？好像舞会到了什么时 候？ 完整表现乐曲