第一单元　快乐的do re mi-唱歌　爱唱歌的小杜鹃-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(编号：f004c).zip

1 爱唱歌的小杜鹃爱唱歌的小杜鹃 教学内容： 人民教育出版社三年级上册歌曲爱唱歌的小杜鹃 教学目的： 1.学会用活泼、跳跃的声音演唱歌曲爱唱歌的小杜鹃 。 2.认识四分音符和八分音符。 教学重点： 认识四分音符和八分音符。 教学难点： 歌曲中加入模仿杜鹃“咕咕”的叫声充满童趣。在老师的指导 下，学会有弹性、跳跃地演唱。 教学过程： 一、 导入新课： 1.师生问好 师：欢迎小朋友进入音乐课堂。今天这节课，王老师将和小 朋友们一起，感受音乐带给我们的快乐与奇妙。 2.音乐游戏 （1）听铃鼓，踩拍点。 2 （2）初听歌曲伴奏，围圈做律动，第二段反向。 节奏： 律动：手手 脚 脚 脚 脚 脚 脚 脚 （3）再次聆听歌曲伴奏。 提醒学生： 要拍得轻一些， 要神气地走起来。 【设计意图：通过音乐游戏，由浅入深地进行节奏练习。趣味性地设计意图：通过音乐游戏，由浅入深地进行节奏练习。趣味性地 引导学生初次聆听歌曲，结合节奏型引导学生初次聆听歌曲，结合节奏型 做律动，为下面的新歌教学做铺垫。做律动，为下面的新歌教学做铺垫。 】 二、新歌教学 1.聆听歌曲，揭示课题。 （1）这首歌曲分为几段？并说明理由。 （2）第三遍聆听歌曲伴奏，画旋律线，明确这首歌曲有两段。 （3）初次完整聆听歌曲，提问：图谱中的圆圈里面藏着什么？ 生：圆圈里藏着小鸟“咕咕”的叫声。 （4）引导学生，小鸟“咕咕”的叫声要怎样唱才好听。 生各抒己见。 a. 模仿唱。 b. 说理由。 师小结：作曲家在每一声咕咕的上面标注了顿音记号，这些顿音 记号提醒我们，小杜鹃的叫声要唱得轻一些、短一些，让我们联想 到可爱又灵巧的小杜鹃。 3 （5）师扮演杜鹃妈妈，生扮演小杜鹃，小杜鹃模仿杜鹃妈妈唱“咕 咕” 。 提醒音准 5 3。 指导演唱方法。 （6）揭题爱唱歌的小杜鹃 ，再次完整聆听歌曲。 【设计意图：尝试运用图谱记录音乐，通过多遍聆听歌曲，发展学设计意图：尝试运用图谱记录音乐，通过多遍聆听歌曲，发展学 生的音乐听觉贯穿于音乐活动的全部过程中。生的音乐听觉贯穿于音乐活动的全部过程中。 】 2.节奏教学： 44 （1）教学四分音符 读“ta” ，通过拍手、拍肩、拍腿反复练习， 提醒学生四分音符 要唱足，唱够。 （2）教学八分音符 读“ti” ，分组练习。 （3）指名学生尝试拍打节奏： 44 提醒：同一个节奏型要有统一的节拍。 （4）用三种不同的形式拍打节奏: 拍手 踏步 拍手 踏步 （5）用 拍手 踏步这种形式连续四遍拍打节奏，在第四遍 中，师加入第一段的歌词第一句。 4 【设计意图：用不同的表现形式，由易到难，层层深入，巩固学习设计意图：用不同的表现形式，由易到难，层层深入，巩固学习 的节奏型的节奏型 ，学，学 生乐于参与，在音乐体验与感受中，享受音乐审美的过程的愉悦。生乐于参与，在音乐体验与感受中，享受音乐审美的过程的愉悦。 】 3.学习第一段歌词 （1）用 拍手 踏步的律动帮助学生完成第一段歌词的学习。 （2）师指导 轻一些， “咕咕”轻、短。 （3）记忆歌词：用小杜鹃的图案遮住部分歌词，层层加深，由易到 难。 （4）找第一段歌词的规律。 【设计意图：引导学生学习歌词、记忆歌词，为下一步学生能自信、设计意图：引导学生学习歌词、记忆歌词，为下一步学生能自信、 自然、有表情地演唱歌曲打下基础。自然、有表情地演唱歌曲打下基础。 】 4.学唱第一段歌曲 （1）歌曲接唱游戏 师再次扮演杜鹃妈妈，演唱每个乐句的前半部分。生扮演小杜鹃， 分组演唱每个乐句的“咕咕” ，第六处的“咕咕”全班演唱。 师指导演唱方法。 （2）角色转换接唱 小杜鹃演唱每个乐句的前半部分，杜鹃妈妈演唱“咕咕” 。 提醒歌曲第一段末尾的休止符。 5 （3）全班完整演唱歌曲第一段。 师根据生演唱的情况，进行纠正。 5.学唱第二段歌曲 （1）聆听第二段歌曲，比较和第一段歌词不同的地方。 （2）师指导演唱第二段。 6.完整演唱全曲。 7.师指导演唱 （1）结合图形谱、律动动作（扑哧翅膀、飞上天空等） ，提醒学生 注意点和线的区别。 （2）全班同学跟随伴奏演唱。 【设计意图：通过亲身参与演唱、角色扮演、律动表演等艺术实践设计意图：通过亲身参与演唱、角色扮演、律动表演等艺术实践 活动，并适当地运用观察、比较和练习等方法，积累感性经验，为活动，并适当地运用观察、比较和练习等方法，积累感性经验，为 音乐表现的进一步发展奠定基础。音乐表现的进一步发展奠定基础。 】 三、巩固训练 1.音乐游戏： （1）师讲解游戏：杜鹃妈妈飞到小杜鹃身边，哪只小杜鹃唱得好 听，妈妈就和小杜鹃对话“咕咕” ，小杜鹃跟在妈妈身后一起飞，一 起唱。 （2）师生共同完成音乐游戏。 2.分组游戏： 把学生分为两大组，每组选出一名学生扮演“杜鹃妈妈” ，找唱 6 得好的小杜鹃对话、游戏。 【设计意图：在音乐艺术的集体表演形式中，能够与他人充分交流、设计意图：在音乐艺术的集体表演形式中，能够与他人充分交流、 密切合作、表现自己，不断增强集体意识和协调能力。密切合作、表现自己，不断增强集体意识和协调能力。 】 四、师小结 师：今天我们学习了爱唱歌的小杜鹃 。亲爱的孩子们，爱唱 歌的小杜鹃，飞进了王老师和你们的心田，让我们带着愉快的心情， 和小杜鹃说再见吧！ 五、结束授课 全班唱着爱唱歌的小杜鹃 ，模仿小鸟飞翔的动作， “飞”出 音乐教室。 原伴 原 爱爱 唱唱 歌歌 的的 小小 杜杜 鹃鹃 “咕咕 咕咕” 每每 天天 唱唱 着着 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” 一一 天天 飞飞 到到 我我 窗窗 前前 “咕咕 咕咕” 我我 们们 唱唱 起起 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” 一一 天天 飞飞 到到 我我 窗窗 前前 “咕咕 咕咕” （ ） 我我 们们 唱唱 起起 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” “咕咕 咕咕” 4 4 爱爱 唱唱 歌歌 的的 小小 杜杜 鹃鹃 “咕咕 咕咕” 每每 天天 唱唱 着着 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” 一一 天天 飞飞 到到 我我 窗窗 前前 “咕咕 咕咕” 我我 们们 唱唱 起起 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” 一一 天天 飞飞 到到 我我 窗窗 前前 “咕咕 咕咕” （ ） 我我 们们 唱唱 起起 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” “咕咕 咕咕” 4 4 爱爱 唱唱 歌歌 的的 小小 杜杜 鹃鹃 “咕咕 咕咕” 每每 天天 唱唱 着着 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” 一一 天天 飞飞 到到 我我 窗窗 前前 “咕咕 咕咕” 我我 们们 唱唱 起起 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” 一一 天天 飞飞 到到 我我 窗窗 前前 “咕咕 咕咕” （ ） 我我 们们 唱唱 起起 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” “咕咕 咕咕” 4 4 爱爱 唱唱 歌歌 的的 小小 杜杜 鹃鹃 “咕咕 咕咕” 每每 天天 唱唱 着着 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” 一一 天天 飞飞 到到 我我 窗窗 前前 “咕咕 咕咕” 我我 们们 唱唱 起起 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” 一一 天天 飞飞 到到 我我 窗窗 前前 “咕咕 咕咕” （ ） 我我 们们 唱唱 起起 快快 乐乐 歌歌 “咕咕 咕咕” “咕咕 咕咕” 4 4 原伴 原伴 原