第六单元　八音盒-欣赏-匈牙利舞曲第五号-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：21f04).zip

欢迎来欢迎来 到到 音乐音乐 课！课！ 思考 乐曲的名字叫什么？乐曲的名字叫什么？ 乐曲的作者是谁？国籍是哪乐曲的作者是谁？国籍是哪 里？里？ 乐曲是什么情绪的？乐曲是什么情绪的？ 乐曲可以分为几部分？乐曲可以分为几部分？ 乐曲的速度、力度有什么特乐曲的速度、力度有什么特 点？点？ 你能记住它的一段旋律吗？你能记住它的一段旋律吗？ 匈牙利舞曲第五号 聆听第一部分聆听第一部分 主题 a 主题 b （情绪热烈、奔放。速度快，力（情绪热烈、奔放。速度快，力 度强）度强） 节奏：2/4 X 0X0XXX0 拍一拍 聆听第二部分聆听第二部分 啦啦啦啦 啦啦啦啦 我们我们 一起一起 唱唱 歌歌 ，啦啦，啦啦 啦啦啦啦 我们我们 一起一起 跳跳 舞舞 。 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 我想我想 请你请你 跳个跳个 舞舞 啦啦啦啦 啦啦啦啦 我们一起我们一起 跳个舞跳个舞 （速度时快时慢，力度时强时（速度时快时慢，力度时强时 弱）弱） 匈牙利舞曲特点匈牙利舞曲特点 完整聆听全曲完整聆听全曲 完整聆听音乐完整聆听音乐 音乐总共有几部分？ 三部分 第三部分音乐和哪段音乐一样？ 第一部分音乐 匈匈 牙牙 利利 舞舞 曲曲 （第五号）（第五号） 乐曲采用复三部曲式：乐曲采用复三部曲式： ABA abab 1833年年5月月7日出生于德国的一个职业乐师日出生于德国的一个职业乐师 的家庭里。的家庭里。 德国作曲家勃拉姆斯根据吉普赛音乐谱写了德国作曲家勃拉姆斯根据吉普赛音乐谱写了 这首匈牙利舞曲，他共写了这首匈牙利舞曲，他共写了21首，我们首，我们 听的第五首，所以这首乐曲叫听的第五首，所以这首乐曲叫匈牙利匈牙利 舞曲（第五号）舞曲（第五号）。 作者简介 德勃拉姆斯 乐曲的名字乐曲的名字 匈牙利舞曲第五号 乐曲的作者是谁？国籍是哪乐曲的作者是谁？国籍是哪 里？里？ 德勃拉姆斯 乐曲是什么情绪的？乐曲是什么情绪的？ 热烈、奔放。 乐曲可以分为几部分？乐曲可以分为几部分？ 三部分 乐曲的速度、力度有什么特乐曲的速度、力度有什么特 点点？ 速度：时快时慢 力度：时强时弱 匈牙利舞曲第匈牙利舞曲第 5 号号 思考： 乐曲的名字叫什么？ 乐曲的作者是谁？国籍是哪里？ 乐曲是什么情绪的？ 乐曲可以分为几部分？ 乐曲的速度、力度有什么特点？ 你能记住它的一段旋律吗？ 匈牙利舞曲第五号（音乐欣赏）匈牙利舞曲第五号（音乐欣赏） 【教学年级教学年级】：四年级 【教学课时教学课时】：一课时 【 课课 型型 】：欣赏课 【教学目标教学目标】 1.通过带领学生听赏匈牙利舞曲第五号，使他们感受 乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；引导学 生高雅的音乐生活情趣。 2.通过律动，编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主 题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音 乐听觉思维。 3.让学生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特点；引导他 们初步分辩三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、 节奏、节音区等要素对音乐情绪的作用。 【教学重难点教学重难点】 1.培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。 2.乐曲结构的聆听与分辨。 【教具准备教具准备】 课件、图谱等 【教学过程教学过程】 组织教学：师生律动问好。 1 1、 创设情境导入创设情境导入 1.师：同学们,你们有听说过匈牙利这个国家吗？匈牙利 是位于欧洲中部的一个国家，是著名的“音乐之都”。那 里的朋友都非常的热情。今天，热情好客的匈牙利小朋友 想邀请我们一起去听一场音乐会。谁知道，听音乐会的时 候怎样做一名文明的小观众，有哪些注意事项？（生答） 能做得到吗？看哪一位同学做得最好。(播放匈牙利舞曲 （第五号）管弦乐现场演奏视频) 2.师：看了这个音乐会你有什么感受？想知道什么？ （生回答，教师出示要解决的问题） 3.师：让我们带着这些问题走进世界名曲匈牙利舞曲 第五号。 二、分段欣赏二、分段欣赏 （一）聆听第一部分 主题主题 A A（感受音乐情绪并演唱主题） 1.师：提问它是什么情绪？速度和力度上有什么特点？ （情绪热烈、奔放。速度快，力度强） 2.(1)幻灯片出示旋律 3. 6 1. 6 #5. 67 6 4. 56 3 2117 7.3 6 请同学们用“啦”来唱一唱。 (2)去掉附点，对比旋律唱一唱。 3. 6 1. 6 #5. 67 6 4. 56 3 2117 7.3 6 3 6 1 6 #5 67 6 4 56 3 2117 73 6 3.分析附点 4.带着热烈奔放的感觉唱一唱。 主题主题 B B（感受音乐情绪并演唱主题） 1.出示：2/4 334. 3 02 12 3213 20 22 3. 2 0171 2172 10 师：接下去给你们播放的这部分音乐更加热烈奔放， 为什么？让生聆听。 师：因为都是高音再加上了力度记号所以更加热烈奔 放了，这就是乐曲的第一部分，看老师是怎么给她拍手伴 奏的。 2.师拍手晃动身体为为乐曲伴奏。 3出示节奏：2/4X 0 X 0 X X X 0，让生来拍一拍 （二）聆听第二部分 1.分析第二部分速度和力度。 2.师填词演唱并示范动作。 3.师生共舞 三、整体欣赏三、整体欣赏 1.完整聆听乐曲，分辨乐曲结构。 2.师：当你听到第一部分的时候我们就拍手为乐曲伴 奏，当你听到第二部分的时候用刚才的舞蹈动作来表现一 下，当听到第三部分出现的时候你觉得应该用什么来表现 呢？ 3师分析曲式结构 ABA, 四、介绍作曲家生平四、介绍作曲家生平 师：下面我想为大家隆重介绍一个人，这个人就是这 首乐曲的作曲家勃拉姆斯。（PPT 出示） 五、检测五、检测（PPT 出示） 六、欣赏卓别林的匈牙利舞曲的喜剧视频六、欣赏卓别林的匈牙利舞曲的喜剧视频. . 七、教师小结七、教师小结 板书设计：板书设计： 匈牙利舞曲第五号 速度：时快时慢，力度：时强时弱