第三单元　我们的田野-音乐知识　连线-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：d1172).zip

课题：音乐知识连线课时：1 课时 教学内容熟练辨识连线的两种形式 教学目标 通过学习熟练辨识延音线与圆滑线 重点难点区分延音线与圆滑线以及二者的作用 教学准备课件、班班通、遥控笔 教学过程 1、导入 同学们好：欢迎同学们来到音乐知识殿堂，今天呀，我们来学习一个新 的音乐常识“连线” ，准备好了吗？ 二、新授 师：我们先来看一下这个音乐符号“”看起来像什么呢？ 生：像一条弯弯的眉毛 师：对，它就叫连线，连线在音乐作品中可是出现的非常频繁，但是它 用在不同的地方作用也是不同的，现在就让我们一起来学习这个音乐常识吧。 师：大家来看一看这两个乐句。 A: B: 师：第一个乐句中有一条连线，第二个乐句中也有一条连线，同学们，这两 个乐句中都出现了连线，你能找出它们的不同吗？请大家仔细对比。 生：A 乐句连接的是不同的音 B 乐句连接的是相同的音。 师：对了，连接相同的音和连接不同的音它们的作用也是不同的。 A 乐句中的连线我们把它称作“圆滑线” ，它连接不同的音。 B 乐句中的连线我们把它称作“延音线” ，它连接相同的音。它表示把下面 几个音的时值合起来唱成一个音就可以了。 例如 B 乐句中的 5，唱几拍呢？对了，加上一个延音线后，我们只需要唱一 个 5，唱两拍就可以了。 知识点： 圆滑线：连接两个或两个以上不同音高的音符，使其演唱或者演奏的连贯、 圆滑。 延音线：连接两个或两个以上相同音高的音符，演唱或者演奏成一个音，其 时值为几个音符之和。 三、练一练： 下面让我们从这两个乐句中找一找连线： 师：同学们能分辨出哪个是“延音线”哪个是“圆滑线”吗？ 生：上面一个是“延音线” ，下面一个是“圆滑线” 。 师：对了，上面的连线连接的是两个相同的音符，它是“延音线” ，下面连 线连接的是两个不同的音符，它是“圆滑线” 。 四、进阶练习： 师：同学们这么聪明，老师想给同学们增加点难度，请判断下面两个乐句中 分别出现的是什么线？ 生 1：上面一个乐句三个都是“圆滑线” 。 生 2：下面一个乐句前三个都是“圆滑线” ，最后一个是“延音线” 。 师：同学们回答的太棒了，找出了所有的“延音线”与“圆滑线” 。 5、创编： 请同学们照样子在本子上写出带有“延音线”和“圆滑线”的乐句。 师：同学们，我们所学的乐理知识是为了服务于乐曲的演唱或者演奏，那么 下面就让我们来看一看下面这首歌，判断歌曲中的连线是“延音线”还是 “圆滑线” 。 师：看来同学们都已经较好的掌握了连线这一知识点，正确的找出了歌曲中 所有“延音线”和“圆滑线” ，最后我们将学习到的这一知识正确的运用到 歌曲的演唱中吧。 播放歌曲我们的田野 生：齐唱 六、课堂小结 师：同学们唱的这么动听，还能准确地唱好歌曲中所出现的“延音线”与 “圆滑线” 。 好了，快乐的时光总会很短暂，今天我们就学到这里，期待下节课的再见！ 七、板书设计 练一练： 照样子写一写： 请同学们照样子在本子上写出带有“延音线”和“圆滑线”的乐句。 8、课后反思： 在教学过程中，教师要尊重每一个学生，真正地把学生看做是学习的主 体，鼓励学生独立思考，大胆探索，同时允许学生出错，使学生具有浓厚的 学习热情和兴趣，从而树立起良好的学习自信心。例如：我在讲本课时，我 让学生自主编创带有“延音线”和“圆滑线”的乐句时，让他们自由创作属 于自己的乐句，从而培养他们的自信心和兴趣，在此基础上对他们加以欣赏 指导，创造出良好的学习创作氛围，营造一种和谐、宽松的课堂氛围，进而 拉近了师生之间的距离。 当然，整个教学过程中也出现了一些不足，例如：让学生唱的部分较少， 讲的部分多，讲课过程中还有些不自然等等，在今后的课堂过程中，还要弥 补这不足之处。 微课学习任务单微课学习任务单 一、学习指南一、学习指南 1. 课题名称： 人教版本音乐学科四年级上册连线 2.达成目标： 通过观看教学视频完成：认识延音线、圆滑线。 3.学习方法建议： 通过实例曲谱进一步认识延音线、圆滑线。 4.课堂学习形式预告： 通过学习熟练辨识延音线与圆滑线。 2、学习任务学习任务 观看教学视频录像自学，完成下列学习任务： 考考你：找出乐曲中的延音线与圆滑线。 三、资源链接三、资源链接 ppt 课件、 录课视频 四、困惑与建议四、困惑与建议 学生填写 附表 1 作作 品品 登登 记记 表表 （课件、微课、课例、教育资源应用教学设计方案、教育资源应用 课例） 作品编号： 作品 名称 区分“延音线”与 “圆滑线” 学科 音 乐 年级 四年 级上 册 作品 大小 21.9MB 基础教育组 课件 口 微课 课例 口 翻转课堂教学课例 口 关于网络的 PBL 教学课例 口 一对一数字化学习综合课例 口 移动终端课例 口 小学 初中 口 高中 口 幼儿教育组 课件 口 微课 口 课例 口 特殊教育组 课件 口 微课 口 课例 口 项目 教学点组 教育资源应用教学设计方案 口 教育资源应用课例 口 中等职业教育组 课件 口 微课 口 高等教育组 课件 口 微课 口 姓名所在单位（按单位公章填写） 刘欢欢亳州市谯城区双沟镇双沟中心小学 作者 信息 姓名刘欢欢手机18119972678 固定电话电子邮箱联系 信息发票抬头税号 作品 特点这次微课作品，老师在讲解知识的同时配有舒缓的音乐。是针对 延音线与元划线的知识点讲解，让学生掌握演唱或演奏的方法。 通过课件依次精彩展示，加上老师的认真地讲解，使学生了解所讲 的知识。 共 享 说 明 是否同意“组委会” 将作品制作成集锦出版或在“大奖赛”网站共 享 是 口 否 是否同意“组委会” 将作品推荐给国家教育资源公共服务平台 （) 是 口 否 我在此申明所报送作品是我原创并制作，不涉及他人的著作权。 作者签名： 刘欢欢 2019 年 5 月 9 日 安徽省第四届中小学微课大赛 人教版本音乐学科四年级年级上册第 三单元第二课 音乐知识 - 连线 连 线 弯弯的眉毛弯弯的眉毛 音乐知识 - 连线 人教版本音乐学科四年级上册第三单元第二课 1=F 2/4 同学们，你们发现了吗？这两个乐句中都出现了同学们，你们发现了吗？这两个乐句中都出现了 连线，但是你找出他们的不同了吗？连线，但是你找出他们的不同了吗？ 不同的音不同的音 相同的音相同的音 音乐知识 - 连线 人教版本音乐学科四年级上册第三单元第二课 1=F 2/4 圆滑线圆滑线 延音线延音线 音乐知识 - 连线 人教版本音乐学科四年级上册第三单元第二课 圆滑线：连接两个或两个圆滑线：连接两个或两个 以上不同音高的音符，使以上不同音高的音符，使 其唱（奏）得连贯、圆滑其唱（奏）得连贯、圆滑 。 延音线：连接两个或两个以延音线：连接两个或两个以 上相同音高的音符，唱（奏上相同音高的音符，唱（奏 ）成一个音，其时值为几个）成一个音，其时值为几个 音符之和。音符之和。 音乐知识 - 连线人教版本音乐学科四年级上册第三单元第二课 延音线延音线 圆滑线圆滑线 音乐知识 - 连线人教版本音乐学科四年级上册第三单元第二课 进阶练习进阶练习 圆滑线圆滑线 圆滑线圆滑线 圆滑线圆滑线 圆滑线圆滑线 延音线延音线 音乐知识 - 连线 人教版本音乐学科四年级上册第三单元第二课 延音线延音线 延音线延音线 延音线延音线 圆滑线 圆滑线 圆滑线 圆滑线 圆滑线 圆滑线圆滑线 延音线延音线 圆滑线 音乐知识 - 连线 人教版本音乐学科四年级上册第三单元第二课 音乐知识 - 连线 人教版本音乐学科四年级上册第三单元第二课