第五单元　欢腾的节目-活动　欢腾的那达慕-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：70324).zip

附点八分音符活动附点八分音符活动秧歌舞秧歌舞 教学目标教学目标 : : 秧歌舞是一节音乐活动课,这是一首流传于东北脍炙人 口的秧歌舞曲。歌曲旋律简洁, 热烈、欢快,节奏活泼,附点八 分音符的运用增强了节奏的动感。歌曲为 G 宫调式,四二拍,一 段体曲式结构。全曲为三个乐句,第一、二乐句有四个小节,第 三乐句为带扩充的乐句,有六小节。 学情分析学情分析: : 四年级学生个性差别大,在接受别人的评价中能发现自身的 价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。但有时情绪会不 稳定,自控能力不强,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难 以释放心理的压力。本班平时上课时纪律比较好,各个都很认真,整 体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的 兴趣,学生在演唱时不喊唱,认识到气息的作用,演唱时充满感情。 重点难点重点难点 : : 1、能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲并学会十字步。 2、能用堂鼓、小钹、锣为歌曲伴奏。 3、解决附点八分音符的节奏 教学准备教学准备: : 课件、电子琴、舞蹈道具、打击乐 教学过程教学过程 : : 一、导入：秧歌舞 播放秧歌舞旋律,学生于老师一起跟随音乐律动. 师: 知道老师刚才跳的是什么舞蹈吗? 生:秧歌舞 师:是在什么场合听过这段音乐? 生: 过节的时候. 师:同学们,你们知道每年的 5 月 4 日是什么节日吗? 生:“五四”青年节 师：今年正直“五四”运动 100 周年，为了纪念这个日子 全国都在欢庆，我也很想用扭秧歌的方式加入到这欢庆的队伍 中为祖国祝福。待会看的时候，请仔细观察老师的舞步有什么 特点？（这就是东北秧歌舞中一个非常有特点的舞步叫“十字 步”） 二、学跳秧歌舞 1、听音乐学习十字步。 教师示范,分解练习(师哼唱歌曲)。 随歌曲带入练习舞蹈。 2、学习身体动律。 师:同学们学的特别认真,其实东北秧歌除了脚下的步伐, 还有身上的动律和手上的手巾花。 教师哼唱歌曲并示范,学生学习。 教师哼唱,加入十字步与律动共同表演。 集体舞蹈。 师:想象一下现在我们站在天安门广场上跳起秧歌为祖国祝 福,为美好生活欢欣鼓舞. 师总结:你们不仅跳出了东北秧歌的欢快,也跳出了对祖国 的热爱。 四、学唱歌曲 1、出示响板。 师:接下来老师要加入一种乐器,你们看老师是怎样加入的。 2、按节奏朗读歌词 师:老师加入响板的地方在节奏上有什么共同特点? 生:基本上都是在附点节奏处加入的,只有一种节奏不是。 教师指导学生按节奏朗读歌词。 3、旋律接龙游戏 我们模仿唢呐的声音,老师唱前面,你们接后面.用唢呐 di 音来模唱。老师示范。 旋律都唱得这么好听，要是加入歌词肯定就更棒了。 4、学唱歌词 （1）、听老师伴奏,我们一起来唱歌词。注意咬字要清楚, 声音要明亮。 （2）、教师根据学生演唱中出现的问题及时纠正。 （3）、播放原唱，请学生跟唱。 5、表现歌曲 师:同学们表现的特别好,为了奖励你们,在每位同学的座位 下准备了一个响板,我们分成两组来接唱。 五、打击乐伴奏 1、听辨乐器 师:告诉老师除了歌声，你还能听到什么声音？ 教师出示堂鼓、小钹、锣图片。 2、节奏练习。 师:老师为三种打击乐器歌曲编配了节奏,我们先来练习一 下。 3、分三组合奏,师哼唱。 4、个别学生展示,播放音乐。 5、播放音乐,集体进行表演 师:秧歌舞不分男女老少,场面也非常宏大,有几十人或数 百人列队表演。就让我们一起加入到秧歌队中,表现欢快、热烈 的秧歌舞吧。 六、知识拓展 1、播放图片 在视频中你们看到了什么?这些属于秧歌吗? 2、介绍各种秧歌形式及各地区秧歌。 3、介绍秧歌的道具。 七、小结 今天我们不仅学唱了秧歌歌曲,跳了秧歌舞,还领略了各地 不同风格的秧歌。相信你们也更加喜爱我们的民族舞蹈,热爱我 们的民族音乐。最后，让我们像歌词里说得的那样打起鼓、敲 起锣、扭起秧歌、唱起歌，结束今天的音乐课堂,好吗？ 秧歌舞秧歌舞 学习十字步学习十字步 1 1 3 3 4 4 2 2 12 34 1=C 4 2 热烈、欢快地 5 6 1 6 5 3 2 35. 65. 1 1 6 打 起 鼓 来 敲 起 锣， 扭 起 秧 歌 唱 起 歌. 5 62. 53. 6 5 3 2 1 2 3 2 1 男 女 老 少 喜 洋 洋， 歌 唱 幸 福 新 生 活. 21 6 21 63. 2 1 13 2 1 3 2 咚 咚 锵， 咚 咚 锵， 咚 锵 咚 锵 咚 咚 锵. 1. 2 1 65 6 5 咚 锵 咚 锵 咚 咚 锵. . 秧 歌 舞 0 0 XX X 0 0 XX X 2 4 0 0 才才 才 0 0 才才 才 2 4 X 0 XX X X 0 XX X 咚 0 咚咚 咚咚 0 咚咚 咚 2 4X X X X 台 台