第一单元　东海渔歌-唱歌　小螺号-ppt课件-(含教案+微课+素材)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：2013d).zip

小螺号小螺号课堂教学课例课堂教学课例 教学目标教学目标 1、学唱歌曲小螺号 ，激发学生对大海的热爱。 2、通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。 3、通过歌唱，让学生在歌曲中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情 感。 教材分析教材分析 歌曲小螺号这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小 螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱家乡、盼父归来的美好心情。歌曲为 2/4 拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句 4 小节，曲调规 整，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃，形象地表达了螺号 声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长， 使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这 一情景，给人以身临其境之感。 教学重点教学重点 有感情演唱歌曲小螺号 ，并会运用装饰音演唱。 教学难点教学难点 掌握音乐小知识上滑音和波音的演唱技巧。 教学课时教学课时 1 课时 教具准备教具准备 电钢琴、多媒体课件、黑板 教学过程教学过程 1 1、组织教学组织教学 二、情境导入二、情境导入 师：同学们，今天这节课老师要带同学们去一个非常好玩的地方，你们想去 吗？ 生：想！（异（异口同声） 师：好，同学们的热情非常的高，既然大家都这么想去，咱们现在就出发请同 学们起立（教师播放火车行驶的幻灯片 1 和请到天涯海角来音乐） 师：欢迎乘坐本次列车，请旅客们记好安全带，抓好扶手，列车就要出发啦！ （教师模仿售票员和学生一起做律动。 ） 师：列车已经到站，请旅客们下车。好，同学们，我们已经到达目的地了，请 同学们先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里？（播放幻灯片 2 海鸥和海浪 的声音） 师：大家听到了什么声音？ 生 1：听到了水的声音，好像是海浪声。 生 2：海鸥的声音。 师：好，那请同学们把眼睛睁开，看看这是什么地方？（播放幻灯片 3 海景图 片） 生：海边！ 师：没错，是海边，同学们，我们来到了美丽的海边，看见这么美得景色，想 不想和老师在海边捡宝贝呢？ 生：想！ 师：大家来看看海边原来有这么多的宝贝啊？（播放幻灯片 4 出现海边的生物 图片） 师：老师也拾到一个宝贝，老师展示给同学们看看是什么宝贝？（播放幻灯片 5 海螺图片） 生：海螺！（异口同声） 师：没错，是海螺，今天啊老师要把拾到的这个小海螺做成一个小乐器，给它 起个名字叫“小螺号” ，请同学们把书翻到第 8 面，这节课我们就来学习一 首和小海螺有关的歌曲小螺号 （播放幻灯片 6 课题，然后板书课题） 师：同学们你们知不知道小螺号一吹起会发生什么事情呢？ 生：不知道。 （摇摇头） 师：没关系，让我们一起在音乐中寻找答案吧！（播放课 7 曲谱，初听歌曲） 师：那谁来说说小螺号一吹起发生了那些呢？ 生 1：小螺号嘀嘀嘀吹海鸥听了展翅飞。 生 2：小螺号嘀嘀嘀吹浪花听了笑微微。 生 3：小螺号嘀嘀嘀吹声声唤船归喽。 生 4：小螺号嘀嘀嘀吹阿爸听了快快回喽。 师总结：很好，这几位同学回答的都非常正确，是的，对于生活在海边的孩子 们来说，他们最开心的事就是每天傍晚放学后，来到大海边欣赏着美丽的海景， 深情的的吹起小螺号，盼望着出海打鱼的阿爸能快快回来，想像一下这是一个 多么美和充满爱的场景。 师：好了，既然小螺号的声音那么好听啊，老师也忍不住想把这美妙的声音唱 出来送给同学们了，同学们欢迎吗？ 三、教师范唱三、教师范唱 师：小螺号嘀嘀嘀吹.（教师感情充沛的自弹自唱） 师：谢谢大家的掌声，同学们，就在刚刚老师的歌声刚结束，突然从大海边的 一个树林里窜出来一个不速之客，他是谁呢？（课件 8 出示一个非常可爱的猴 子） 师：咱们听听他说了些什么。 （播放自制录音：大家好！我是人见人爱，花见 花开，车见车爆胎的美猴王，皮皮！欢迎大家来到美丽的海边，你们现在所在 的位置是冒险岛，想要过这个岛吗？你们必须通过以下几关，首先是：读词关， 哼唱关，填词关，表演关。如果你们能闯关成功，我会有好吃的水果送给你们， 失败的话那你们就要留在这里陪着我啦！哈哈哈哈！） 四、学唱歌曲四、学唱歌曲 1、读词关读词关 师：啊？同学们，原来我们不小心闯进冒险岛了，大家说说，你们有信心通过 他说的这几关吗？！（播放幻灯片 9 出示闯关地图） 生：有！（信心满满） 师：好的，第一关是读词关，现在就请同学们跟老师一起按照节奏，朗读这首 歌曲的歌词，通过他的第一关。 （电钢琴播放 2/4 拍节奏音乐） 师：同学们朗读的时候声音非常洪亮，而且都能跟老师一起按照节奏朗读，那 为了提高我们闯关的效率，我们就趁热打铁紧接着闯它的第二关好不好？ 生：好！（非常热情） 师：我们看看第二关是什么？ 生：哼唱关！ 二、哼唱关二、哼唱关 师：好，请同学们跟老师一起用“啦”模唱旋律，注意表情要微笑，老师教一 句，同学们跟着学一句。 （学生跟老师一起模唱旋律） 师：模唱结束了，接下来请同学们来回答两个问题。 （1）通过前面的演唱你能否从节奏和情绪的不同，分析出歌曲共有几个部分？ （2）这几部分在情绪上有什么不同？谁来回答一下？ 生 1：两个部分。第一部分从小螺号嘀嘀嘀吹开始到阿爸听了快快回喽结束， 情绪比较欢快，第二部分从茫茫的海滩开始到歌曲结束是第二部分，情绪比较 优美。 师：回答的真好，想必一定有认真在听和分析歌曲，请坐。好，我们看看这两 关关皮皮有没有让我们通过？（播放幻灯片 12 芒果图片，出示恭喜你顺利闯关！ ） 生：耶！（学生做出耶的手势） 3.3.填词关填词关 师：同学们，我们已经闯了两关了，第三关有没有信心再闯了？ 生：有！（异口同声） 师：好的，咱们看下第三关（播放幻灯片 13 闯关地图填词关） 请大家跟老师来把歌词填入歌谱中，老师教一句，同学们跟着学一句。 （学生 跟老师琴声学唱两遍歌曲） 4.4.难点解决难点解决 师：刚刚学唱歌曲的时候，有哪位同学发现了歌曲中有咱们没学过的音乐记号？ 举手回答。 生：我发现有箭头和像波浪线一样的记号，不知道是什么意思。 师：好，老师来告诉大家，同学们口中的箭头和波浪线他们都统称装饰音，什 么是装饰音呢？就好比老师手中的这幅画，如果单看颜色黑白色就显得很单调， 看，老师在图画上多加一个色彩红色，看起来是不是更好看更有活力一点呀， 而装饰音在音乐中也起到这样一个作用，会使音乐听起来更好听更具有美感一 些，老师给同学们示范一遍这两个装饰音的演唱效果。 （教师示范） 师：好了，你们理解什么是装饰音了吗？ 生：恩，明白了。 （接着教师再教学生识记装饰音“上滑音”和“波音”并找出它们出现在歌曲 中 的哪些地方，应该怎么演唱） 师：好，现在大家已经掌握住上滑音和波音的演唱技巧了，咱们再来跟着老师 的琴声学唱一遍吧。 5 5、完整演唱、完整演唱 师：这首歌曲你们会唱了吗？有没有什么地方觉得有难度的可以举手问老师， 老师再着重的教唱一下。 生：没有，会唱了。 师：好，那接下来请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍，注意坐姿，坐板 凳三门之一处，腰板挺直，面带微笑朝前看，记住要把歌曲欢快的情绪，和盼 望阿爸快快回的心情唱出来。 师：同学们唱的真好听！你看，把海边的海鸥都吸引过来了。 （出示海鸥的图 片，加深情境） 师：这一关大家表现的这么棒，咱们看看皮皮有没有让咱们通关。 （播放幻灯 片榴莲图片出示恭喜你闯关成功！） 生：耶！（非常开心） 五、编创与活动五、编创与活动 师：现在我们已经闯了三关了，现在还剩最后一关，大家说你们有信心通过这 最后一关吗？！（播放幻灯片闯关地图表演关） 生：有！（情绪高涨） 师：好，大家的积极性依然很高啊！那老师现在就给同学们设置一个场景，假 如说我们在海边举行一场音乐会，各小组用自己独特的方式为歌曲小螺号进行 创编舞蹈动作，一会再推选几位同学上前面给大家表演好不好？ 生：好！（教师播放小螺号音乐，学生在下面自由创编，然后对表现好的同学 进行表扬） 师：活动结束了，咱们看看这一关皮皮想对咱们说什么？（播放椰子的图片加 上自制录音：你们表现得真是太棒了！恭喜你没们全部通关！） 师：好啦！我们全部闯关成功了！看来皮皮是留不住咱们了。 6 6、布置作业布置作业 1、做到能够声情并茂的演唱歌曲。 2、巩固自己所学的装饰音，统计一下学了几个，下节课在课内交流。 七、小结七、小结 师：同学们，这节课老师带领同学们来到海边玩耍，又闯了冒险岛，你们高兴 吗？并且学会了一首动听的歌曲小螺号小螺号 ，认识了两个装饰音上滑音上滑音和波音。波音。 而且我们从歌中还体验到了渔民孩子的美好生活，他们是那么热爱自己的家乡 和亲人，所以我们也要像他们一样，热爱我们自己的家乡利辛。好了，这节课 就上到这同学们再见。 （播放一开始出去游玩的列车图片，首尾呼应，在小螺号的歌声中结束这节课） 教学反思教学反思 这节课比较成功的地方是学生的学习兴趣被调动起来了，情绪一直都很高涨， 上课刚开始我是给学生创设一个情景，带领他们出去玩，然后不小心闯了冒险 岛，遇到一只猴子，说必须通过他说的这几关读词关、哼唱关、填词关、表演 关、才能放我们回来。我这样做的目的是为了调动学生学习歌曲的兴趣，打破 了平时生硬的教学环节，让他们通过闯关，获取知识，每过一关他们都很开心， 做到了让他们在学中玩，玩中学。不足的就是感觉自己的过度语设计的不太好， 以后在这方面会多向教学经验丰富的教师学习，自己再多加练习，相信我一定 会做得越来越好。 。 。 。 。 。 读词关读词关 表演关表演关填词关填词关哼唱关哼唱关 读词关读词关 哼唱关哼唱关 恭喜你，闯关成功！ 读词关读词关 填词关填词关哼唱哼唱关关 谁能把谁能把 书本和书本和 大屏幕大屏幕 对比一对比一 下，快下，快 速找出速找出 歌谱中歌谱中 未学过未学过 的音乐的音乐 小知识小知识 ？ 上滑音：装饰音。从一音向上滑至另上滑音：装饰音。从一音向上滑至另 一音的唱一音的唱( (奏奏) )法。法。 恭喜你，恭喜你， 顺利闯关！顺利闯关！ 恭喜你，你真棒！恭喜你，你真棒！ 哼唱关哼唱关 读词关读词关填词关填词关表演关表演关 你们表现的你们表现的 真是太棒了真是太棒了 ！恭喜全部！恭喜全部 通关！通关！ 小小结结 同学们，今天我们来到了美丽的海边，又闯了同学们，今天我们来到了美丽的海边，又闯了 冒险岛，并且我们感受了渔家孩子的幸福生活冒险岛，并且我们感受了渔家孩子的幸福生活 ，学会了一首动听的歌曲，学会了一首动听的歌曲小螺号小螺号，认识了，认识了 一个装饰音一个装饰音上滑音上滑音，体会到用不同的，体会到用不同的 声音来表现不同的情绪会使旋律更加的生动。声音来表现不同的情绪会使旋律更加的生动。 再再 见！见！ 小螺号教学设计 教材分析教材分析 小螺号由著名的词曲作家付林创作于 80 年代，歌曲一经演唱就以独特的 风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的单三部曲 式。第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐句的前两个小节都运用了 X X X X XX X 的节奏，欢快、活泼，独具特色。第二乐段同第一乐段形 成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后 一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出 了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再 现。最后在欢快的情绪中。 学情分析学情分析 小螺号这首歌曲情绪活泼欢快，旋律优美动听，对于四年级学生现在的演 唱水平来说没有多大的难度，相信一定会深受学生的喜爱。 教学目标 1、学唱歌曲小螺号 ，激发学生对大海的热爱。 2、通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。 3、通过歌唱，让学生在歌曲中感受到海边孩子让爱家乡，盼父归来的美好情感。 教学重点 有感情演唱歌曲小螺号 ，并会运用装饰音演唱。 教学难点 掌握音乐小知识上滑音和下滑音。 教具准备教具准备 多媒体电钢琴 教学过程 1 1、组织教学组织教学 二、情境导入二、情境导入 师：同学们，在上课之前老师先问大家一个问题，你们喜欢旅游吗？那你们 都去过哪些地方？ 1 师：今天这节课老师要带同学们去一个非常好玩的地方，你们想去吗？ 师：好，既然大家都想去，咱们现在就出发请同学们起立（教师播放火车行驶 的幻灯片 1 和请到天涯海角来音乐） 师：欢迎乘坐本次列车，请旅客们记好安全带，抓好扶手，列车就要出发啦！ （教师模仿售票员和学生一起做律动。 ） 师：列车已经到站，请旅客们下车。好，同学们，我们已经到达目的地了，请 同学们先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里？（播放幻灯片 2 海鸥和海浪 的声音） 师：大家听到了什么声音？ 师：好，那请同学们把眼睛睁开，看看这是什么地方？（播放幻灯片 3 海景图 片） 生：海边！ 师：没错，是海边，同学们，我们来到了美丽的海边，看见这么美得景色，想 不想和老师在海边捡宝贝呢？ 师：大家来看看海边原来有这么多的宝贝啊？（播放幻灯片 4 出现海边的生物 图片） 师：老师也拾到一个宝贝，老师展示给同学们看看是什么宝贝？（播放幻灯片 5 海螺图片） 生：海螺！（异口同声） 师：没错，是海螺，今天啊老师要把拾到的这个小海螺做成一个小乐器，给它 起个名字叫“小螺号” ，请同学们把书翻到第 8 面，这节课我们就来学习一 首和小海螺有关的歌曲小螺号 （播放幻灯片 6 课题，然后板书课题） 师：同学们你们知不知道小螺号一吹起会发生什么事情呢？ 生：不知道。 （摇摇头） 师：没关系，就让我们一起在音乐中寻找答案吧！（播放课 7 曲谱，初听歌曲） 师：那谁来说说小螺号一吹起发生了那些呢？ 2 （小螺号嘀嘀嘀吹海鸥听了展翅飞。小螺号嘀嘀嘀吹浪花听了笑微微。小螺号 嘀嘀嘀吹声声唤船归喽。小螺号嘀嘀嘀吹阿爸听了快快回喽） 师总结：很好，这几位同学回答的都非常正确，是的，对于生活在海边的孩子 们来说，他们最开心的事就是每天傍晚放学后，来到大海边欣赏着美丽的海景， 深情的的吹起小螺号，盼望着出海打鱼的阿爸能快快回来，想像一下这是一个 多么美和充满爱的场景。 师：好了，既然小螺号的声音那么好听啊，老师也忍不住想把这美妙的声音唱 出来送给同学们了，同学们欢迎吗？ 三、教师范唱三、教师范唱 师：小螺号嘀嘀嘀吹.（教师感情充沛的自弹自唱） 师：谢谢大家的掌声，同学们，就在刚刚老师的歌声刚结束，突然从大海边的 一个树林里窜出来一个不速之客，他是谁呢？（课件 8 出示一个非常可爱的猴 子） 师：我们听听他说了些什么。 （播放自制录音：大家好！我是人见人爱，花见 花开，车见车爆胎的美猴王，皮皮！欢迎大家来到美丽的海边，你们现在所在 的位置是冒险岛，想要过这个岛吗？你们必须通过以下几关，首先是：读词关， 哼唱关，填词关，表演关。如果你们能闯关成功，我会有好吃的水果送给你们， 失败的话那你们就要留在这里陪着我啦！哈哈哈哈！） 四、学唱歌曲四、学唱歌曲 1、读词关读词关 师：啊？同学们，原来我们不小心闯进冒险岛了，大家说说，你们有信心通过 他说的这几关吗？！（播放幻灯片 9 出示闯关地图） 师：好的，第一关是读词关，现在就请同学们跟老师一起按照节奏，朗读这首 歌曲的歌词，通过他的第一关。 （电钢琴播放 2/4 拍节奏音乐） 师：同学们朗读的时候声音非常洪亮，而且都能跟老师一起按照节奏朗读，那 为了提高我们闯关的效率，我们就趁热打铁紧接着闯它的第二关好不好？ 师：我们看看第二关是什么？ 3 生：哼唱关！ 2 2、哼唱关、哼唱关 师：好，请同学们跟老师一起用“啦”模唱旋律，注意表情要微笑，老师教一 句，同学们跟着学一句。 （学生跟老师一起模唱旋律） 师：模唱结束了，接下来请同学们来回答两个问题。 （1）通过前面的演唱你能否从节奏和情绪的不同，分析出歌曲共有几个部分？ （2）这几部分在情绪上有什么不同？谁来回答一下？ （两个部分。第一部分从小螺号嘀嘀嘀吹开始到阿爸听了快快回喽结束，情绪 比较欢快，第二部分从茫茫的海滩开始到歌曲结束是第二部分，情绪比较优美。 ） 师：回答的真好，想必一定有认真在听和分析歌曲，好，我们看看这两关皮皮 有没有让我们通过？（播放幻灯片 12 芒果图片，出示恭喜你顺利闯关！） 3.3.填词关填词关 师：同学们，我们已经闯了两关了，第三关有没有信心再闯了？ 师：好的，咱们看下第三关（播放幻灯片 13 闯关地图填词关） 请大家跟老师来把歌词填入歌谱中，老师教一句，同学们跟着学一句。 （学生 跟老师琴声学唱两遍歌曲） 4.4.难点解决难点解决 师：刚刚学唱歌曲的时候，有哪位同学发现了歌曲中有我们没学过的音乐记号？ 举手回答。 （ 生：我发现有箭头，不知道是什么意思） 师：嗯，老师来告诉大家，同学们口中的箭头其实是装饰音上滑音，什么是装 饰音呢？就好比老师手中的这幅画，如果单看颜色黑白色就显得很单调，看， 老师在图画上多加一个色彩红色，看起来是不是更好看更有活力一点呀，而装 饰音在音乐中也起到这样一个作用，会使音乐听起来更好听更具有美感一些， 老师给同学们示范一遍这个装饰音的演唱效果。 （教师示范） 师：好了，你们理解什么是装饰音了吗？ 4 （接着教师再教学生识记装饰音“上滑音”以及它出现在歌曲中 的哪些地方， 应该怎么演唱） 师：现在大家已经掌握住上滑音的演唱技巧了，再来跟着老师的琴声学唱一遍 吧。 5 5、完整演唱、完整演唱 师：这首歌曲你们会唱了吗？有没有什么地方觉得有难度的可以举手问老师， 老师再着重的教唱一下。 师：那最后请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍，注意坐姿，坐板凳三分 之一处，腰板挺直，面带微笑朝前看，记住要把歌曲欢快的情绪，和盼望阿爸 快快回的心情唱出来。 师：同学们唱的真好听！你看，把海边的海鸥都吸引过来了。 （出示海鸥的图 片，加深情境） 师：这一关大家表现的这么棒，咱们看看皮皮有没有让咱们通关。 （播放幻灯 片榴莲图片出示恭喜你闯关成功！） 五、编创与活动五、编创与活动 师：现在我们已经闯了三关了，现在还剩最后一关，大家说你们有信心通过这 最后一关吗？！（播放幻灯片闯关地图表演关） 师：大家的积极性依然很高啊！那老师现在就给同学们设置一个场景，假如说 我们在海边举行一场音乐会，各小组用自己独特的方式为歌曲小螺号进行创编 舞蹈动作，一会再推选几位同学上前面给大家表演好不好？ 生：好！（教师播放小螺号音乐，学生在下面自由创编，然后对表现好的同学 进行表扬） 师：活动结束了，我们来看看这一关皮皮想对咱们说什么？（播放椰子的图片 加上自制录音：你们表现得真是太棒了！恭喜你没们全部通关！） 师：好啦！我们全部闯关成功了！看来皮皮是留不住咱们了。 六、小结六、小结 5 师：同学们，这节课老师带领同学们来到海边玩耍，又闯了冒险岛，你们高兴 吗？并且学会了一首动听的歌曲小螺号小螺号 ，认识了两个装饰音上滑音上滑音和波音。波音。 而且我们从歌中还体验到了渔民孩子的美好生活，他们是那么热爱自己的家乡 和亲人，所以我们也要像他们一样，热爱我们自己的家乡利辛。 七、布置作业七、布置作业 1、能够做到背唱并且声情并茂的演唱歌曲。 2、巩固自己所学的装饰音，统计一下学了几个，下节课在课内交流。 好了，这节课就上到这同学们再见 （播放一开始出去游玩的列车图片，首尾呼应，在小螺号的歌声中结束这节课） 教学反思教学反思 亮点：亮点：本节课我在制作幻灯片上下了很大一番功夫，用美丽的海边景色图片 吸引学生的眼球和注意，又通过设计闯关游戏的方法让学生主动开心的学会歌 曲小螺号 ，调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。编创活动的环节让学 生学会根据歌曲内容，加上自己的想法创编舞蹈动作，锻炼了学生的编创能力。 不足：不足：在教学之前我预设到学生应该能划分好这首歌曲有几个部分组成，但是 没想到学生却没能划分好，这点出乎我的意料，所以当时在给他们讲解的时候 有点慌乱，基本上让他们弄懂了该从什么角度划分歌曲的段落，但是还是感觉 没有做好，以后在教学过程中会多给他们讲解怎么划分段落的问题。