1、快乐的泼水节教学设计快乐的泼水节教学设计 教学内容：教学内容：1、唱歌课快乐的泼水节 2、认识打击乐器铓锣、象脚鼓 3、学习几个傣族舞蹈动作 课课时：时：一课时 教材分析教材分析： 快乐的泼水节是人教版小学音乐教材四年级第三单元欢腾的边 寨中的内容，通过本单元的学习，使学生大致了解傣族“泼水节” 、 蒙族“那达慕” 、彝族“火把节”等重要民族节日。通过唱歌、欣赏、 和音乐活动，使学生感受丰富多彩的少数民族音调，并能初步记忆和 辨认。歌曲快乐的泼水节旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌 曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四 乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与第一乐
2、句的不同， 在节奏上形成了起承转合的关系。 学情分析学情分析：四年级学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢 体的动作和语言来表现对音乐的感受。 在课堂中培养孩子们自由表达 的能力与胆量，让他们大胆的“说起来” 、 “动起来” 、 “跳起来” 。把 他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚， 也动脑， 愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们 不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。并且主动去激发自 己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱好 歌曲。 教学目标教学目标： 1、初步了解傣族的传统节日泼水节，并进一步产生了解其他少
3、数民族传统 节日的兴趣和愿望； 2、学会几个傣族舞蹈的动作，并能随音乐表演； 3、能欢快的富有表情的演唱快乐的泼水节 ，并模仿象脚鼓为歌曲伴奏。 教学重点：教学重点：能有感情的演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。 教学难点：教学难点： 区分 X.X XX 和 XX X.X，准确把握结束句“泼个希望送给你”的节 奏。 教学准备：教学准备：电子课件、电子琴、小鼓 教学过程：教学过程： 一、导入部分一、导入部分 （一）（一）说民族、猜民族说民族、猜民族 师：同学们，你们知道我国有多少个少数民族吗？ 生：56 个 师：咱们班都有哪些民族的同学呢？ 生 1：我是 X 族 生 1：我是 Y 族
4、师：你们还知道其他的少数民族吗？ 生 1：A、B 族 生 2：C、D 族 师：同学们知道的真不少，猜一猜，这是哪个民族？（播放傣族图片） 生：观看 师：谁知道？ 生：傣族 （二）猜节日、说传说、导入课题（二）猜节日、说传说、导入课题 师：对，傣族人民生活的地方不仅风景优美，还有别具特色的民俗节日。 看， （播放泼水节照片）这是什么节日？ 生：泼水节 师：你们知道泼水节的由来吗？ 生： （可能知道，可能不知道，随机应变，不知道就找同学来读） 师：傣族人民为了纪念这七位善良的姑娘，就在每年的清明节后举行泼水节，人 们互相泼水，以示祝福。 （三）（三）练习祝福语，为学唱歌曲做铺垫（重点乐句节奏练习）
5、练习祝福语，为学唱歌曲做铺垫（重点乐句节奏练习） 师：今天老师也有祝福要送给大家，请你来听一听： 师：模仿老师说一说： 生：模仿说 师：加个泼水动作，再来说一说！ 生： 师：能把这美好的祝福送给老师吗？ 生：能 师：请和老师说一说： 生： 师：谢谢同学们的祝福。 今天就让我们带着这美好的祝福一起走进傣族、走进快乐的泼水节 二、二、新授部分新授部分 （一）（一）聆听歌曲，感受歌曲拍子与情绪聆听歌曲，感受歌曲拍子与情绪 师：首先，请同学们聆听歌曲，感受一下歌曲的情绪、速度是怎样的？这是一首 几拍子的歌曲？ 生：聆听 师：谁来说一说？ 生：歌曲的情绪是欢快的。速度是中速 师：你说得真好，请坐！谁来说
6、说这是一首几拍子的歌曲？ 生：四二拍子 师：你能说说二拍子的强弱规律吗？ 生：强、弱 （二）（二）教师范唱，学生感受歌曲表达的情感教师范唱，学生感受歌曲表达的情感 师：接下来老师为大家演唱一遍这首歌曲，请你仔细听：歌曲中都唱了些什么内 容？表达了一种怎样的情感？（学生用四二拍子强弱规律为教师拍手伴奏） 生：聆听 师：谁来说一说？歌曲都唱了些什么内容？ 生 1：泼水、泼个希望 生 2：祝福 师：表达了一种怎样的情感？ 生：表达对人们的祝福 （三）（三）聆听第一段歌曲范唱聆听第一段歌曲范唱，说乐器说乐器、模仿乐器演奏模仿乐器演奏。 （为后面歌曲表演做铺垫为后面歌曲表演做铺垫） 师：接下来，请同学们
7、聆听歌曲第一段，听一听歌词当中有哪些乐器的名称？ 生：聆听 师：听出来了吗？ 生 1：铓锣和鼓 师：你听得真认真！下面，我们就来认识一下这两个乐器吧？ 请这位同学来介绍一下铓锣 生： 师：谢谢你，请坐！请看铓锣的演奏图片，我们一起来模仿敲击铓锣，请按照屏 幕上的节奏！ 生：模仿敲击铓锣 师：接下来，我们来看象脚鼓，请这位同学为大家介绍一下 生： 师：谢谢你，请坐！我们来看象脚鼓的演奏图片，请你观察：演奏者的身体有什 么特点？ 生：身体是倾斜的 师：观察的真仔细，现在我们就来模仿演奏象脚鼓 首先，看这条节奏，伸出手指模仿老师读一读 生：模仿教师读 师：现在我们加上上身动作，模仿老师做一做 生：模
8、仿 师： 你们的动作真整齐，现在请同学们用演奏铓锣和象脚鼓的形式为歌曲第一段 伴奏，同时 数一数，歌曲有几个乐句？ 生：为歌曲伴奏，数乐句 师：谁来说？有几个乐句？ 生：四个乐句。 （四）（四）学习傣族舞蹈学习傣族舞蹈 师：同学们，你们能不能为这四个乐句传遍舞蹈动作？ 生：有的会说 有的不会说 师：老师来为大家表演一段舞蹈，同学们仔细观察：傣族舞蹈有什么特点？ （第二段+结束句） 生：看 观察 师：谁能模仿老师的舞蹈动作 生 1：一个手心向下、一个手掌立起来 生 2：一个手向前、一个手立起来 生 3：泼水的动作 师：同学们，看一看，这几个舞蹈动作有什么共同的特点？ 生：可能说出来都有弯 可能说
9、不出来 师：这就是傣族舞蹈中的典型体态造型三道弯 请这位同学为我们介绍一下三道弯 生：介绍 师：谢谢你，请全体同学起立，让我们随着音乐，模仿老师的动作一起完整的来 跳一跳吧！ 生：模仿教师随音乐跳舞 师：你们就像一只只小孔雀一样跳的优美极了，给自己点掌声鼓励吧！请坐。 （五）（五）分析歌曲（节奏、旋律、附点、休止符）分析歌曲（节奏、旋律、附点、休止符） 1 1、分析相似乐句分析相似乐句 师： 现在我们来看一下第一段歌谱， 在这四个乐句当中， 有两个乐句的旋律相似， 你发现了吗？ 生：可能说出来 生：第一二乐句 师：他找的对吗？我们来检测一下。 请同学们伸出你的手指，随老师边唱歌谱边划旋律线。
10、学生做的时候，老师纠正，带领学生们 统一做一做这个动作。 可能说不出来 师：这两个乐句既有相同的部分，又有不同的的部分。下面老师来视唱第一段的歌谱。 同学们仔细听一听，找出这两个相似的乐句。 生：随教师唱谱 生：模仿教师唱谱 师：她找的对不对呀？ 生：对 师：找的非常准确，前半部分是完全相同的，后半部分发生了一些变化！你想不 想知道是哪几个音发生了变化？ 生：想 师：下面，你们用“lu”来唱相同部分的旋律，老师来唱不同部分的歌谱，准备： 生：师生合作 师：是哪几个音发生了变化？ 生：最后几个音 师：最后几个音。第一句是 152 3 （柯尔文手势）第二句是 135 2（柯尔文手势） 再来唱一唱
11、每个唱两遍 生：柯尔文手势模唱 师：大家唱的真准确，下面我们一起来唱一唱，先听老师师怎么唱的（前半部分 唱 la，后半部分唱曲谱）一齐： （师生一起唱） 师：同学们的音准真不错，音高唱的很准确。下面，老师来唱相同部分的旋律， 你们来唱不同部分的歌谱，好吗？ 生：师生合作完成练习 2 2、附点位置变化、附点位置变化 师： 同学们的音准真不错，请你看一看绿色格子中的节奏与一二乐句第一小节有 什么区别？ 生：浮点位置换了 师：请和老师唱一唱 生：模仿教师演唱 3 3、视唱结束句，注意休止符、视唱结束句，注意休止符 师：我们先来看一看结束句（师示范唱、生模仿） 谁能说一说这条旋律中这两处 0 是什么？
12、 生：休止符 师：你能说一说是几分休止吗？ 生：四分休止和八分休止 师：休止时值是？（如果学生说不出，就教师说） 生：一拍、半拍 师：我们能不能为这两处休止设计动作，方便我们把这两处休止唱准？ 生：说一说 做一做随便说 师：老师觉得 A 同学的方法比较好，我们一起来试一试师示范 师：加入歌词，我们再来唱一唱 生：模唱歌词，做空拍动作 师：这个他我们要唱几拍？ 生：3 拍 师：请同学们看着老师的手势，我们再来唱一唱结束句 生：唱结束句歌词 加休止动作 （七）（七）歌曲情绪处理、完整演唱歌曲歌曲情绪处理、完整演唱歌曲 1 1、完整演唱，评价演唱优缺点、完整演唱，评价演唱优缺点 师：唱得不错。你们能
13、完整的带着欢快的情绪来唱一唱这首歌曲吗？ 生：随伴奏完整演唱歌曲。 师：让我们跟着伴奏一起来唱一唱（教师指挥） 生：随伴奏演唱 师：谁能来评价一下刚才你们的演唱有什么样的优点和缺点？ 生：随便说（情绪） 2 2、调整歌唱情绪，再次完整演唱歌曲、调整歌唱情绪，再次完整演唱歌曲 师：你们觉得用什么样的声音比较欢快？老师来唱，你来选择。 生：选第二种 师：为什么用第二种？ 生：第二种有一种跳跃的感觉，让人感觉很开心，欢快。 师：老师多有的旋律唱的都是跳跃的吗？请你再听一听 生：后面不跳，有点连 师：请同学们看这条线叫圆滑线，所以有圆滑线的地方我们要唱的连贯一些。 师：现在就请同学们带着欢快活泼的情绪
14、，我们再来唱一唱这首歌曲。注意身体 坐正，口腔打开，面带微笑。准备： （教师指挥） 生：随音乐演唱 师：这一遍，同学们就像小歌唱家一样，唱的真棒！ 3 3、歌舞表演歌舞表演 师：下面，请同学们分成两组。我们来进行完整的歌舞表演 歌曲第一段第一组的同学一边模仿象脚鼓演奏，一边演唱歌曲 第二组同学负责跳舞表演 间奏部分两组互换 第二段第二组的同学一边模仿象脚鼓演奏，一边演唱歌曲 第一组同学负责跳舞表演 结束句同学们一起做最后的舞蹈动作，做最后的亮相 师：我们先来复习一下象脚鼓演奏，准备 你们做的真棒 现在请同学们回想一下刚才学习的舞蹈动作 给大家一分钟的时间复习一下 师：巡视指导 师：同学们，准备
15、好了吗？ 生：准备好啦 师：那就让我们一起随着音乐唱起来跳起来吧！ 生：随音乐表演 师：随时看着学生 哪组不理想 教师及时做示范指导 师：同学们，你们的表演太精彩了。给自己点掌声鼓励吧！请坐 三、三、拓展部分拓展部分 师：今天我们一起领略了傣族风光，认识了傣族乐器，还学习了傣族的歌舞。 那你们知道傣族人民生活在哪些地方吗？ 生：云南（可能说不出来） 师：同学们请看大屏幕（介绍傣族人口居住地） 师：其实在我国其他省份的一些少数民族也有他们别具特色的民俗节日，例如： 彝族的火把节、蒙古族的那达慕大会等等。 师： 希望同学们可以利用课余时间多查阅一些关于民俗节日的资料，来丰富自己 的文化视野。 师：今天的音乐课就上到这里，下课！同学们，再见！
