1、音乐课教学设计音乐课教学设计 学学科：科：音音乐乐 课课题：题： 守株待兔的老农夫守株待兔的老农夫 学学校：校： 授课人：授课人： 班班级：级：四年级四年级 小学四年级上册音乐唱歌小学四年级上册音乐唱歌 守株待兔的老农夫体验式教学设计守株待兔的老农夫体验式教学设计 课时：1 课时 一、教材分析一、教材分析 本课是根据成语故事守株待兔创作的一首歌曲， 歌曲为五声 羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个 乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节 奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽 默感。 二、学情分析二、学情分析 小学四年级的学生具有比较强的
2、自行探究能力， 学生在观察 能力、思维能力、表达能力方面都有了较大的提高，有着强烈的 好奇心和操作能力。 他们喜欢爱探索中获取知识， 喜欢在玩中学、 在做中学、在想中学、在体验中学。 三、教学目标三、教学目标 （1）知识与技能目标：能够有表情地演唱歌曲守株待兔的 老农夫。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。 （2）过程与方法目标：进一步培养学生当众表演的能力，使 学生在活动中体验快乐。 （3）情感态度与价值观目标：了解音乐故事，懂得“只有耕 耘，才会有收获”的道理。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 （1）教学重点：用幽默诙谐的情绪和轻快、流畅地速度演唱 歌曲守株待兔的老农夫。 （2）教学难点
3、:唱准歌曲中的倚音、后半拍起节奏和顿音。 五五、教学准备、教学准备 多媒体课件、电子琴、钢琴、制作头饰名称牌、道具锄头、 图片等。 六、课型六、课型 唱歌新授课 七、教学方法七、教学方法 体验法、教唱法、情景导入法、示范法、表演法 八、教学过程八、教学过程 （一）组织教学，师生问好 学生随着Doremi的节奏和音乐律动走进教室。 师：同学们好！ 生：您好！您好！老师您好！（设计意图：跟音乐律动走进 教室，让学生充分感受音乐课堂一开始就给人活跃的感觉，调动 学生的情绪。） （二）律动发声练习 师生一起做doremi发声和律动练习（设计意图：发 声和律动练习为接下来的课程学习做好准备。） （三）视
4、频导入（寓言故事） 师: 欢迎同学们来到音乐课堂，这堂课，老师将和同学们一 起走进一则寓言故事，去认识两位新的朋友，首先请同学们观看 一个视频，我看完后思考，视频讲了一个什么故事？（生：守株 待兔的故事） 师总结:同学们说得都非常的好,今天老师就带同学们一起 走进寓言故事， 一起来学唱一首根据“守株待兔”的成语创作的 寓言歌曲,名字叫做守株待兔的老农夫,揭示课题。(出示课 题)（设计意图：通过寓言故事导入，让学生更能体会歌曲的意 境。）师：故事里都有哪些人物？ 生：农夫、兔子 师：今天我们就来认识这两位新朋友农夫和兔子，看一 看他们之间到底发生了一个什么故事呢？我们一起来学习这首 守株待兔的老
5、农夫。（课件展示） （四）歌曲体验学习歌曲守株待兔的老农夫 1、聆听范唱，体验场景。感受歌曲速度与情绪 师:请同学们先来听一听这首歌曲,边听边和老师一起做场 景体验。 并在听完之后告诉我,这首歌曲的情绪是怎样的?(叙述、 幽默的)（场景体验，全体起立，感受音乐） （设计意图：通过身体体验歌曲的情绪变化，使学生能更好 的体会歌曲所表现得意境。） 2.复听歌曲,找出歌谱中特殊的音乐记号。 师:在这首歌里面呀，出现了一些调皮的一些音乐记号，小 兔子说它遇到这些音乐记号就更活跃了， 请同学们边听录音范唱 边看歌谱,帮助小兔子找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号,并 思考:这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么
6、作用?（播放音乐） (使歌曲更加诙谐生动) （设计意图：再次聆听歌曲，让学生学会找出歌曲中的不同 之处，考验学生的聆听能力和观察能力。） 3、学习音乐知识,并跟老师学唱。 师：你觉得什么地方，我们要注意？ 生：山坡上把地锄的“锄”字，还有装在树上断了脖的“脖” 字。（请同学到上台指出需要注意的音记号）。 倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方。一般分单倚音和复倚音 两种在乐曲中根据内容需要，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表 现力。 4、带恒拍朗读歌词（课件展示歌词） 师：在学唱歌曲之前，我们先来体验下歌词的魅力。请同学 们带上恒拍朗读歌词，哪些地方需要我们注意呢？ 生：有倚音记号的地方和有休止符开始
7、的地方。 师带领学生按横拍读歌词（手上做恒拍的动作）。注意读准 歌词中的后半拍起节奏和顿音。 可以让学生在后半拍起节奏的地 方点一下头再读。 （设计意图：带恒拍朗读歌词，可以加强学生学习歌曲的节 奏感。） 5、学唱体验。学唱歌曲（带横拍视唱歌谱） （1）学唱第一乐句 师:请同学们跟琴学唱第一、二乐句。注意句尾的倚音要唱 出来。附点八分音符的时值,以及顿音要唱得短而有弹性。 （2）唱第三、四乐句 师:请同学们跟琴学唱第三、 四个乐句,注意十六分音符处吐 字要清晰及唱准倚音和波音。 （3）学唱第五乐句 师:请同学们跟琴学唱第五乐句,注意附点四分音符的时值 和八分休止符的准确把握。 6、填词跟琴演唱
8、歌曲 师:请同学们随琴完整演唱歌曲的第一段歌词,注意吐字清 晰、唱准倚音和波音。 7、 跟琴完整演唱歌曲的第二段歌词。 师:请同学们随琴完整演唱歌曲的第二段歌词,注意反复跳 越记号,以及结束处的旋律变化。 8、思考:这首歌曲应该如何演唱,才能表现出歌曲的诙谐与 幽默? 9、完整演唱歌曲。 师:请同学们随伴奏连贯、 完整演唱歌曲,注意在适当的地方 换气、唱出倚音、波音、顿音 （五）活动体验小小音乐剧 1、分小组上台表演故事情节（有人演唱、有人表演农夫、 有人表演兔子、有人表演大树等等。） 师：歌曲给我们展示了一个非常有趣和诙谐的一个故事，农 夫与小兔子也来到了我们的课堂， 现在到他们登场的时候啦
9、。（请 一组同学上台表演唱） 师生共同评价。 2、全体同学上台围成一圈和老师一起表演唱。（演唱时要 带上轻快、流畅、幽默地感情） （设计意图：情景表演体验可以活跃课堂氛围，加深学生 的表演唱能力。） 3.总结 师：同学们都表现得非常棒，把歌曲中的人物刻画的淋漓 尽致。通过这些表演，你们觉得，我们在表演时，要注意哪些细 节？ 生：符合故事情节、人物（动物）的特征，要有表情、要 大方自然、配合默契。 （六）课堂小结 师：同学们，在学习上可不能像这位农民伯伯一样偷懒、 耍小聪明，想等待偶然的机会，获得意外的收获。要相信：只有 付出自己辛勤的努力， 才能获得应有的成果。 正所谓： 种瓜得瓜， 种豆得豆
10、。一份耕耘，一份收获。同学们，你们知道的寓言故事 肯定还有很多对不对？请同学们课后去准备准备， 加上自己的动 作和表情，下节课我们再来交流好不好？ （七）组织下课，师生互动语言 生随守株待兔的老农夫音乐有序离开教室 九、板书设计九、板书设计 守株待兔的老农夫守株待兔的老农夫 农夫农夫 故事中都有谁？故事中都有谁？ 兔子兔子 故事告诉我们的道理故事告诉我们的道理 小结小结 十、教学反思十、教学反思 本课的教学活动充分调动了学生的兴趣和积极性。 本课教学 设计运用了体验式教学的方法， 体现了“以学生为中心”的教学 思想， 多媒体课件的运用、 生动形象、 丰富多样的教学体验方式， 充分调动了小学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生 乐学、爱学、主动去学的愿望。不足之处：在实际教学过程中， 学生在创作、表演环节，表现有所欠缺。语言运用不够丰富，表 演不到位。歌曲演唱不能体现幽默性，只是会唱，并不能达到唱 好的水平，今后还有待于进一步加强训练。 不能抱着侥幸心理不能抱着侥幸心理，想不劳想不劳而获而获。 种豆得豆，种瓜得瓜。一份耕耘，一份收获种豆得豆，种瓜得瓜。一份耕耘，一份收获。
