守株待兔

1、1 5 5. .守株待兔守株待兔 教学目标：教学目标： 1.认识折、冀等 5 个生字,学写守、株、待等 9 个生字。指导写好株、耕两个字，木和 耒做偏旁时最后一笔变成点。 2.能读准字音、读好“因释其耒而守株” 。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的 劳动去创造美好的生活。 教学重难点：教学重难点： 1.读好“因释其耒而守株” 。 2.能借。

2、成语新编-守株待兔 汉阳区玫瑰园小学六（2）班 周畅怡 指导教师 汤霜 他住在一片树林与草地之间。 那个阳光灿烂的春天的早晨，他第一次见到了那只兔子。 树上的鸟儿喋喋不休，轻扇翅膀，在被黄绿色的新叶包裹起的鸟 窝间串门儿；刚踏出门，就能看见一团暗灰色的毛球一闪而过是 那最最令人生厌的家鼠。 虽刚入春，但已有不少的小虫四处乱飞。 他不耐烦地赶走一只绿色的飞虫， 眼睛却顺着虫飞走的方向直勾 勾地望了过去。 兔子！ 在草丛的隐蔽之处，一只灰色的兔子躲在那里。它的灰色，不同 于家鼠令人生厌的深灰色，是一种漂亮的，似乎透着。

3、守 株 待 兔 我们学过哪些寓言故事？我们学过哪些寓言故事？ 预习检预习检 查查 画蛇添 足 新知讲解新知讲解 拔苗助 长 课堂练习课堂练习 寓言：寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长 的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但 言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟 人化的动植物或其它事物。人化的动植物或其它事物。 著名的寓言：著名的寓言：中国有很多著名的寓言故事，如中国有很多著名的寓。

4、1 课文课文 05.05.守株待兔守株待兔 我会认我会认 1.1.拼一拼，读一读，读给爸爸妈妈听。拼一拼，读一读，读给爸爸妈妈听。 2.2.数一数，本课共需要认识（数一数，本课共需要认识（ ）个字。）个字。 3.3.在文中圈出这些生字，并勾画词语。大声叫出这些生字宝宝在文中圈出这些生字，并勾画词语。大声叫出这些生字宝宝 的名字，注上拼音。的名字，注上拼音。 宋宋 耕耕 驿驿 冀冀 触触 颈颈 释释 其其 4.4.多音字注音并组词：颈多音字注音并组词：颈 （ ） （ ） 5.5.把你觉得最难认的生字标出来，再认读三遍。把你觉得最难认的生字标出来。

5、部编版小学语文精品资料设计 部编版小学语文精品资料设计 类文阅读-5 守 株 待 兔 争 雁 昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰： 获则烹。 其弟争曰： 舒雁烹宜，翔雁燔宜。 竟斗而讼於社伯。 社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。 1.解释下面加点词。 （1）将援 弓射之 （ ） （2）竟斗 而讼於社伯 （ ） 2.根据短文内容填空。 哥哥的意见是 ；弟弟的意见是 ；社伯的意见是 。 3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。 1.拉 争吵 2.把大雁煮着吃 把大雁烤着吃 把大雁分成两半，一半煮，一半烤 3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将。

6、1 部编版三（下）每课一练：第部编版三（下）每课一练：第 5 5 课守株待兔课守株待兔 一、给下列生字选择正确的读音，打“” 宋（sng shng） 耕 (gn gng) 释 (s sh) 冀(y j) 触（ch ch） 颈（jng jng） 二、解释下列句子中的加点字。 1、兔走 触株。( ) 2、因 释其耒而守株。( ) 3、冀 复得 兔。( )( ) 三、下列句子的朗读节奏划分正确的是( ) A.兔/不可复得。 B.因释/其耒而/守株。 C 宋人有耕/者。 四、用自己的话说说下列句子的意思。 1.兔走触株,折颈而死。 2.兔不可复得,而身为宋国笑。 五、根据课文内容理解，选择正确的选项,填序号。

7、1 部编版三（下）每课一练：部编版三（下）每课一练：第第 5 5 课守株待兔课守株待兔 一、给下列生字选择正确的读音，打“” 宋（sng shng） 耕 (gn gng) 释 (s sh) 冀(y j) 触（ch ch） 颈（jng jng） 二、解释下列句子中的加点字。 1、兔走触株。( ) 2、因释其耒而守株。( ) 3、冀复得兔。( )( ) 三、下列句子的朗读节奏划分正确的是( ) A.兔/不可复得。 B.因释/其耒而/守株。 C 宋人有耕/者。 四、用自己的话说说下列句子的意思。 1.兔走触株,折颈而死。 2.兔不可复得,而身为宋国笑。 五、根据课文内容理解，选择正确的选项,填序号。 1。

8、第二单元 5 守株待兔 1认识“耕、翼”等 4 个生字，学写 “守、株、待”等 9 个生字。 2能读准字音、读好“因释其耒而守 株”，背诵课文。 3能借助注释，结合插图疏通文意。 懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自 己的劳动去创造美好的生活。 1读准字音，读通句子。 2能借助注释，结合插图，疏通文意。 懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自 己的劳动去创造美好的生活。 2 课时 关于寓言故事的相关课件。 第一课时 一、导入新课，认读字词。 1同学们，寓言故事是我国传统文化 中一颗璀璨的明珠， 它用简练的语句告诉我 们深刻的道理。

9、守株待兔教学反思 这是一篇寓言故事， 故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只 撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动 形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深 奥的道理。 本文的教学重点是： 1正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓 意。 2懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。 一、教学效果一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1教学守株待兔这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住 朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求。

10、守株待兔教学反思 守株待兔是一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人，偶 然得到一只撞死在树桩上的野兔， 从此丢掉锄头， 坐在树桩旁边等着， 结果再也没有得到野兔，地也荒了。这则寓言告诉我们：不劳动不会 有收获，不能靠碰运气过日子。文章用生动形象的语言叙写了 一个 饶有趣味的故事，从而阐明一个深刻的道理。 教学 守株待兔 这则寓言故事时， 我以读为本， 牢牢抓住朗读， 扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生 学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地 读、说；在自读自悟、主。

11、第 1 页 共 6 页 5 5 守株待兔守株待兔 教学目标： 1.认识折、冀等 5 个生字,学写守、株、待等 9 个生字。指导写好 株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。 2.能读准字音、读好“因释其耒而守株” 。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不 劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学重点：读好“因释其耒而守株” 。 教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸， 不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。 。

12、守株待兔,点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击,完整课件,直接可以使用,共计2课时,（统编版语文三年级下册 ）,1会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个 生字。理解相应的词语。 2正确、流利、有韵味地朗读古文，背诵古文。,学习目标,孩子们，你们读过寓言故事吗？谁能说说你读过哪些寓言故事，从中明白了什么？,寓言是。

13、部编本三年级语文下册同步练习题： 5.守株待兔 一、看拼音写词语。 shu zh di t gng zhng ji ch b k f d 二、用“”为带点的字选择正确的读音。 1折颈而死(zh sh) 2冀复得兔(j y) 3而身为宋国笑(wi wi) 4宋人有耕者(gn gng) 三、比一比，再组词。 守( ) 朱( ) 诗( ) 领( ) 释( ) 宋( ) 株( ) 待( ) 颈( ) 择( ) 四、在括号中填上动物名称。 （ ）争（ ）斗 （ ）吞（ ）咽 （ ）飞蛋打 （ ）假（ ）威 （ ）鬼（ ）神 （ ）目寸光 五、课内阅读 宋人有耕田者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身。

14、寓言是生活的一面镜子。寓言是生活的一面镜子。 1. 1.读寓言故事，明白其中的道理。读寓言故事，明白其中的道理。 2.2.把图画的意思写清楚。把图画的意思写清楚。 部编版小学语文三年级下册部编版小学语文三年级下册 寓言：文学作品的一种体裁。常带文学作品的一种体裁。常带 有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事 或拟人手法说明某个道理或教训。或拟人手法说明某个道理或教训。 什么是寓言？ 守株待兔 宋代 耕种 碰触 颈部 释放 其实 冀 sngsng gnggng shsh jj 我会认 我会写 守 shushu 株 zhzh 待 didi 。

15、守 株 待 兔 情景引入情景引入 情景引入情景引入 寓言是生活的一面镜子。寓言是生活的一面镜子。 读寓言故事，明白其中的道理。读寓言故事，明白其中的道理。 寓言简介 寓言是用寓言是用比喻性的故事比喻性的故事来寄托来寄托意味深长的道意味深长的道 理理,给给人以启示的文学体裁人以启示的文学体裁。字数不多，但言。字数不多，但言 简意赅。该词最早见于庄子简意赅。该词最早见于庄子,在春秋战国在春秋战国 时代兴起时代兴起,后来成为文学作品中的一种体裁后来成为文学作品中的一种体裁。 我会认 宋 sngsng 耕 gnggng 释 sh sh 冀 jj 。

16、守株待兔,部编版三年级语文下册,5,第一课时,一、导入新课,认读字词。,同学们,寓言故事是我国传统文化中一颗璀璨的明珠,它用简练的语句告诉我们深刻的道理。今天,我们能从守株待兔这则寓言故事中懂得什么道理呢？ 学习课文,找一找答案吧！,2,古人写的寓言故事又叫文言文寓言，今天咱们来看看古人是怎么守株待兔的。,“株”是什么意思？守株待兔是什么意思？,读了课题，你想知道什么？,二、初读课文，学习新字。,这些问题的答案就藏在课文里，请打开课本，结合注音，借助课后生字表，读通句子。,宋 耕 释 冀,sn ng sh j,2注意。,“折颈而死。

17、守株待兔自主预习单一、朗读课文：我把课文读了（ ）遍，我能够做到（正确 流利 有感情）地朗读。2、 自学生字词：生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词守触株颈待释宋其耕冀空空3、 整体感知课文：1、读课文：本文是一篇文言文寓言，讲述了一个（ ）因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此就（ ），结果不但（ ），还被（ ）。2、你能把守株待兔这个故事讲给身边的人听听吗？再想一想农夫为什么会被宋国人笑话？3、读一读阅读链接中的南辕北辙吧！4、 查找资料1、 了解本文的作者韩非子。2、 收集韩非子中你感兴趣的其他寓言故事，。

18、守株待兔试题检测一、看拼音写词语shu zh di t gng zhng ji ch b k f d二、用“”为带点的字选择正确的读音1折颈而死(zhsh)2冀复得兔(jy)3而身为宋国笑(wiwi)4宋人有耕者(gngng)三、比一比，再组词守( ) 朱( ) 诗( ) 领( ) 释( )宋( ) 株( ) 待( ) 颈( ) 择( )4、 按原文内容填空：宋人（ ），田中（。

19、守株待兔,部编版语文三下第二单元,（第一课时）,本课件含两课时,新知导入,龟兔赛跑,刻舟求剑,乌鸦喝水,盲人摸象,拔苗助长,思 考,寓言故事的特点：,篇 幅 短 小,用故事说明道理,5 守株待兔,文 言 文,我发现,宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。,我知道,文言文的三部曲 读准字音 读好句子 读出韵味 借助注释 结合插图 疏通文意 想象画面 复述故事 感悟道理,读 准 字 音 理 解 内 容 感 悟 道 理,学习方法,5 守株待兔,树桩子，树被砍去留在地面的部分。,守 株 待,？,守候着树。

20、守株待兔教学设计教材分析本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元，编排了四则寓言故事，守株待兔就是本单元的第一篇文章，属于中国古代寓言。本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。本单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。引导孩子不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。本单元的人文主题是“寓言是生活的一面镜子”，所以理解寓意时可以多联系生活。

21、5.守株待兔教学目标 知识与技能：1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。过程与方法：1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。情感态度价值观：懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。重点难点1.结合注释、插图、想象理解寓言内容。2.感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。教学课时1课时【教学过程】 一、谈话导入，揭题解题：1.（课件出示2：。

22、大班优秀语言公开课教案守株待兔活动目标：1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。活动准备：动画片守株待兔。活动过程：一、认识成语守株待兔。教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？。

23、5 守株待兔,导入一,导入二,掩耳盗铃,导入一,邯郸学步,刻舟求剑,返回,导入二,寓言：是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。它的结构简短，多用借喻手法，使含义深刻的道理在简单的故事中体现。中国古代寓言大量见于诸子作品和史书中，如墨子庄子战国策韩非子等书中就有许多流传久远的著名寓言。,返回,初读课文,大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇课文。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，。

24、5. 守株待兔,第2课时,统编版语文三年级（下）,1.把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。 2.借助注释读懂课文，懂得寓言故事告诉我们的道理。 3.背诵课文。,学习目标,上节课我们解决了字词，这节课我们就来详细地解读这则寓言故事。,宋人有耕者。田中有株。,注释,宋国人中有个种田的人。他的田地中有一个树桩。,兔走触株，折颈而死。,注释,一天，一只兔子飞快地跑来撞在了树桩上，折断脖子死了。,问题：那个农夫是怎样得到一只兔子的？,一只兔子飞快地跑来撞在了树桩上，折断脖子死了。那个农夫没有费一点力就得到了一只兔子。,因释其。

25、5. 守株待兔,第1课时,统编版语文三年级（下）,1会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个 生字。理解相应的词语。 2正确、流利、有韵味地朗读古文，背诵古文。,学习目标,孩子们，你们读过寓言故事吗？谁能说说你读过哪些寓言故事，从中明白了什么？,寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。该词最早见于庄子，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。,今天我们就来学习一则寓言故事“守株待兔”。,韩非子：战国。

26、新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 5.5.守株待兔守株待兔 【教材分析】【教材分析】 守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只 撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边 等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学 生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人 “白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野 兔的心理，懂得丌要把一件偶然发生的事情，看成是会丌断 发生的事情，对意外的收获丌要存有侥幸心理，悟出他“丌 劳而获，。

27、部编人教版三下课时习题讲解课件（点击显示答案）,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出。

28、寓言是生活的一面镜子。 寓言也是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。 这个单元，一个个小故事又告诉我们什么深刻的道理？快打开书本，跟我们一起领略寓言的真谛吧！,单元导语,寓言是生活的一面镜子。,1.读寓言故事，明白其中的道理。 2.把图画的内容写清楚。,单元学习提示,5 守株待兔,寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。,什么是寓言？,课前检测,自由朗读课文： 1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生。

29、寓言是生活的一面镜子。,1.读寓言故事，明白其中的道理。 2.把图画的内容写清楚。,单元学习提示,掩耳盗铃,邯郸学步,刻舟求剑,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才。

30、1 / 3 5.5. 守守 株株 待待 兔兔 说说 课课 稿稿 一、说教材： 守株待兔改编自韩非子中一文，讲的是古时候一个种田 人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在 树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学 生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意 外的收获不要存有侥幸心理。 二、说目标： 我对第一课时的教学目标制定如下： 1、知识与能力目标：认识 4 个生字。会写 9 个字；正确、流利 地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别 人听。这是教学重。

31、课题 守株待兔 课型 讲读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 知识与技能： 1.会认本课“宋、耕”等 4 个字，会写“守、株”等 9 个字，理解相应的词 语。 2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。 过程与方法： 1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。 2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。 情感态度价值观： 懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并 尝试运用。 教学 重点 结合注释、插图、想象理解寓言内容。 教学 难点 感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。 第一。

32、单元学习提示,寓言是生活的一面镜子。,1.读寓言故事，明白其中的道理。 2.把图画的意思写清楚。,看视频 猜成语,点击观看视频,守株待兔,5 守株待兔,部编版小学语文三年级下册,寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。,课前检测,什么是寓言？,预习检测：,守株待兔 宋代 耕种 碰触 颈部 释放 其实 冀,sng,gng,sh,j,我会认,预习检测：,我会写,守,shu,株,zh,待,di,宋,sng,耕,gng,触,ch,颈,jng,释,sh,其,q,难写字,识字小游戏疯狂的兔子,守,株,待,宋,耕,触,颈,释,其,冀,学习提示：,自由朗。

33、第二课时,5、守株待兔,人教版三年级下册,课时目标,1.能借助注释，结合插图，疏通文意。（重点） 2.能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。（难点）,展开想象,读课文，想想可以扩充哪些内容？ 引导想象： （1）兔走触株，折颈而死。可见兔子当时跑的怎样？ （特别快） 有哪些词也表示快的意思？ （快如闪电、风驰电掣、快的像离弦的箭）,展开想象,引导想象： （2）野兔为什么这样拼命的跑？ （有可能遇到的猛兽或者遇到了猎人，正在逃命。） 小结：正是因为特殊的原因这只野兔急于逃命才慌不择路跑到了种田人。

34、新课导入,揠苗助长,乌鸦喝水,狐假虎威,我会认,gng,耕,sh,释,j,冀,sng,宋,sng,gng,sh,j,我会写,【冀】希望。,词语解释,【耕者】种田的人，指农民。,【株】树桩。,【因】于是。,【走】跑。,【释】放下。,妙解课文,认真朗读课文，注意生字词的读音，结合注释理解句子的意思，边读边思考：课文主要写了什么内容？,解读课文，说说文中主要写了什么内容。,宋人有耕者。田中有株。,农民,树桩。,意思：宋国有个农民，他的田地中有一个树桩。,兔走触株，折颈而死。,跑,撞到,意思：一天，一只兔子跑的时候不小心撞在了树桩上，扭断了脖子而死。,看到。

35、守株待兔,语文 三年级下 （配人教版）,初读全文,学生自由读课文。 1.借助拼音，读通课文。 2.注意停顿和断句。,会认的字,耒,耕,释,冀,gng,j,（耒耜）,（耕种）,（解释）,li,sh,（希冀）,走进课文,宋人/有耕田者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因释其耒/而守株，冀/复得兔。兔不可/复得，而/身为宋国/笑。,会写的字,组词：（看守）（守护） 造句：战士们警惕地守卫着祖国的边疆。,shu,守,会写的字,zh,组词：（一株）（植株） 造句：学校里有一株老槐树。,株,会写的字,di,组词：（等待）（招待） 造句：猎人等待猎物的出现。,待,会写的。

36、第一课时,5、守株待兔,人教版三年级下册,教学目标,1.会认4个生字，会写9个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。（重点） 3.理解课文内容，懂得“守株待兔”的意思，体会寓意，受到启发和教育。 （难点）,课时目标,1.会认4个生字，会写9个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。（重点）,初读课文,同学们，你们知道什么是“寓言”吗？谁来说说。 “寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。,初读课文,同学。