第三单元　欢乐的舞步-唱歌　大家一起来-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(编号：20d3d).zip

义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 授课课题：大家一起来授课课题：大家一起来 授课年级：五年级授课年级：五年级 义务教育课程标准实验教科书 小 学 音 乐 （五年级上册） 第四单元 欢快的舞步 第三课 大家一起来 新 课 导 入 欣赏视频，说出视频中歌手和歌曲的名字。初步 感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。 这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗 宾雷克斯创作的乐曲蝴蝶改编而成，由于节 奏明快、旋律流畅而广泛流传。 聆听歌曲，说出歌曲的情绪是怎样的？ 这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、 节奏有何特点？有没有相同的部分？ 新 课 学 习 （点击图片） 为歌曲排序。 欣赏动画，注意歌曲中的变化音和切分节奏。 动 画 欣 赏 根据歌曲内容、节奏分组创编动作表演。 （点击图片） 创 编 表 演 根据参考图片，跟着音乐分小组创编表演。 在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻 快活泼的动作，也要有优美的动作，主题动作不 宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部 分，可以编一样或稍加变化的动作。 课 堂 小 结 这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广 泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈 的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今 后一定会创编出更有创意、更具特色的韵律操。 谢谢观赏谢谢观赏 同学们同学们 再见再见 大家一起来大家一起来教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 1通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪， 激发他们对舞蹈的兴趣。激发他们对舞蹈的兴趣。 2 2根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培 养学生的创新能力。养学生的创新能力。 教学重、难点教学重、难点 1 1感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。 2 2根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表 现音乐。现音乐。 教材分析教材分析 歌曲歌曲大家一起来大家一起来分为分为三个三个部分。这首歌曲是部分。这首歌曲是 根据瑞典作曲家根据瑞典作曲家罗伯特罗伯特乌尔姆和罗宾乌尔姆和罗宾雷克雷克 斯斯创作的乐曲创作的乐曲蝴蝶蝴蝶改编而成，由于节奏明快、改编而成，由于节奏明快、 旋律流畅而广泛流传。旋律流畅而广泛流传。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 欣赏欣赏孙悦演唱孙悦演唱大家一起来大家一起来视频视频，导入新课教，导入新课教 学。学。 提问：提问：这位歌手是谁？这首歌的名字叫什这位歌手是谁？这首歌的名字叫什 么？么？ 学生回答：这位歌手叫学生回答：这位歌手叫孙悦孙悦，这首歌的名字叫这首歌的名字叫 大家一起来大家一起来。 师：这首歌曲是根据师：这首歌曲是根据瑞典瑞典作曲家作曲家罗伯罗伯 特特乌尔姆和罗宾乌尔姆和罗宾雷克斯雷克斯创作的乐曲创作的乐曲 蝴蝶蝴蝶改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而 广泛流传。广泛流传。 教学要求：学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和教学要求：学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和 强烈的节奏感。强烈的节奏感。 二、歌曲欣赏二、歌曲欣赏 1 1初听初听歌曲歌曲大家一起来大家一起来：提问：这首歌曲是：提问：这首歌曲是 什么情绪？什么情绪？ 师：这首歌曲师：这首歌曲活泼欢快活泼欢快，是一首家喻户晓的歌，是一首家喻户晓的歌 曲。曲。 2 2复听：复听： 提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的 旋律、节奏旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？并有何特点？有没有相同的部分？并 为为歌曲旋律排序歌曲旋律排序。 回答：这首歌曲分成三个部分，回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的第一部分的 旋律优美、运用了切分节奏旋律优美、运用了切分节奏。第二部分。第二部分旋旋 律跳跃、节奏紧凑。律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。第一部分和第三部分相同。 3 3欣赏欣赏大家一起来大家一起来动画动画，跟录，跟录音轻声学唱歌音轻声学唱歌 曲。曲。 在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化 音和切分节奏。音和切分节奏。 4.4. 学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 提出要求：提出要求： （1 1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有 轻快活泼的动作，也要有优美的动作。但主题动作不轻快活泼的动作，也要有优美的动作。但主题动作不 宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分， 可以编一样或稍加变化的动作。可以编一样或稍加变化的动作。 （2 2）课本中的插图可供大家参考，可以学一学，）课本中的插图可供大家参考，可以学一学， 队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。 5.5. 分组展示。分组展示。 （1 1）跟着音乐分小组进行表演。）跟着音乐分小组进行表演。 （2 2）分组展示，师生共同评价。）分组展示，师生共同评价。 教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现， 使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野， 丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和 运动协调能力。运动协调能力。 6.6. 评选。（最佳创意奖，最佳表演奖）评选。（最佳创意奖，最佳表演奖） （1 1）每一项由学生自主投票选举。）每一项由学生自主投票选举。 （2 2）颁奖。）颁奖。 7.7. 跟着音乐表演韵律操。跟着音乐表演韵律操。 三、课堂小结三、课堂小结 这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛 流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴 趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定 能创编出更有创意、更具特色的韵律操。能创编出更有创意、更具特色的韵律操。